《巴黎圣母院》公开课参赛课教案

《巴黎圣母院》教学设计

黑龙江省伊春市新青区第一中学

林艳玲

教学目标：

1、通过导读，激发学生阅读名著兴趣，进一步自主阅读，掌握名著欣赏的的基本方法。

2、理清《巴黎圣母院》主要人物关系

3、概括《巴黎圣母院》故事情节

4、鉴赏《巴黎圣母院》美丑对照原则及浪漫主义表现手法的艺术特点

教学重点：鉴赏《巴黎圣母院》美丑对照原则

教学难点：1、鉴赏《巴黎圣母院》美丑对照原则

教学时数：第三课时

教学媒介：录课室、PPT 教学过程: 一、导入新课：

关于读书，赫尔岑说：“不去读书就没有真正的教养，也不可能有什么鉴别力。”歌德告诉世人：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”如何读一本好书？这节课我们以《巴黎圣母院》为例，按照七个步骤走进经典，走进名著。

二、走进名著

<一>、走进雨果

雨果（1820——1885）十九世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。1827年发表的《<克伦威尔>序》成为浪漫主义文学运动的宣言。序言主张自然中存在的一切，无论美丑崇高都可以成为艺术题材，并且提出了美丑对照的审美原则。

作品有26卷的诗歌、20卷的小说、12卷剧本、21卷哲学论著、合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其中小说《巴黎圣母院》“法国浪漫主义历史小说的杰作”“浪漫主义文学的里程碑”为雨果“成为法国以至欧洲最重要作家之一”奠定了坚实的基础。

代表作诗集有：《东方集》《秋叶集》《惩罚集》《静观集》。小说有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》。戏剧有《欧那尼》。大型史诗《历代传说》。

记忆口诀：九三年欧那尼在东方巴黎静观秋叶的惩罚，听历代劳工、笑面人的悲惨世界。

<二>、确认《巴黎圣母院》人物

①三位主要人物

爱斯美拉达、卡西莫多、克洛德·弗罗洛

其他人物:格兰古瓦、隐修女、弗比斯、约翰、奇迹王朝（乞丐王国）

②、人物关系

以爱斯美拉达为中心可以梳理为

姓名

卡西莫多

克洛德·弗罗洛

弗比斯

1 隐修女

格兰古瓦

年龄

关系

20 爱慕者、保护者

35 狂恋者、元凶

年轻

35 年轻

名义夫妻

恩人，情母女

人

<三>、找故事：请同学们将相关人名填入横线上

王菲有一首歌《传奇》,其中有句歌词是：“只因为在人群中多看你一眼，再也没忘掉你容颜。”横线上分别是三个主人公的名字，他们的位置如何呢？

明确：

只因为克洛德在人群中多看了爱斯美拉达一眼，从此与卡西莫多三人一同走向死亡。

<四>、理情节：

梳理情节：以爱斯美拉达的经历为线索可以划分为

序幕：

主要人物出场

开端：爱斯美拉达被劫。

发展：弗比斯被刺。

高潮：爱斯美拉达被救。

结局:“奇迹宫”攻打巴黎圣母院。

尾声：死亡之婚，卡西莫多拥抱爱斯美拉达死在鹰山地穴。

<五>、概括主题:《巴黎圣母院》主题思想

《巴黎圣母院》虽然是以中世纪的小说艺术地再现了四百多年前法国路易十一统治时期宫廷与教会狼狈为奸压迫人民群众，人民群众英勇斗争的历史真实，无情地揭露了专横、残暴的封建王朝和阴险卑鄙的教会势力对善良无辜者的残害，揭示了在禁欲主义的压抑下人性的扭曲和堕落的过程。表明了雨果反封建、反教会的民主精神和资产阶级的人道主义思想。

<六>、鉴赏小说的艺术特色

《巴黎圣母院》之所以震撼人心，享誉世界，是雨果使用了美丑对照原则，小说中是如何实现这一原则的？

雨果在《（克伦威尔）序言》中说：“丑存在美的旁边，畸形接近着优美，‘丑恶滑稽’藏在‘典雅高尚’的里面，恶与善相共，阴影与光明相共。”在现实生活中，美和丑是对立斗争的一对矛盾的统一体。真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。他正是以这种审美的对照原则来进行艺术实践的。

让我们将《巴黎圣母院》中的美丑对照原则分别从不同人物、人物自身、情节上进行分析

<1>、中心人物与其他人物的美丑对照

中心人物：爱斯美拉达

至善至美

其他人物：克洛德·弗罗洛与弗比斯，上层社会，无怜悯之心，外表光鲜实际虚伪狡诈

卡西莫多：貌丑高尚

二者对比意义：表里不一。

2

<2>、其他人物美丑对照

（1）对爱斯美拉达卡西莫多：保护甚至献出生命

对爱斯美拉达克洛德·弗罗洛:不择手段、迫害

卡西莫多：敲钟人、貌丑、善良、

克洛德·弗罗洛：副主教、虚伪奸险、

对比作用：使小说思想深刻，批判讽刺意味浓厚。

（2）弗比斯生活上层，外表英俊风流成性卑鄙粗俗内心险恶

卡西莫多底层，心地善良，悲剧结局

对比意义：外表漂亮而内心险恶的人要远比没有一个漂亮的外貌而心地善良的人可恨的多，那些道貌岸然的人对社会的危害其实更大。

（3）卡西莫多受难时人群的唾弃与爱斯美拉达的帮助对比:重外貌与重心灵

（4）卡西莫多与格兰古瓦：感恩戴德与背信弃义

<3>、人物自身对比

（1）克洛德：年轻时乐善好施、工作认真、受人尊敬，博学多才，20岁就成了巴黎圣母院最年轻的副主教，宣扬禁欲主义；为了爱斯美拉达，变得不择手段、阴险虚伪、道貌岸然，阴险狠毒将爱斯美拉达送上了绞刑架。

意义：前后变化突出，表现了人性的复杂真实性，揭示宗教禁欲造成的人性扭曲。

（2）卡西莫多：由劫持爱斯美拉达之前的凶残愚笨到受到爱斯美拉达饮水之恩转变为善良高尚。

意义：突出爱斯美拉达人性的光辉，这份光辉足以改变一个人的品行，也歌颂了爱情对于一个人的重要作用。

（3）弗比斯：英俊美貌，风流成性，逢场作戏，自私虚伪，粗俗轻薄，自身的利益高于一切，任由爱斯美拉达枉死。

卡西莫多：外貌奇丑，善良的内心。

外貌与内心鲜明对比意义：深刻揭露上层社会人物的虚伪：同时也赞扬了像卡西莫多这样下层民众的善良和无私。

<4>、情节上的美丑对照

法国法庭的审判：表面公正庄严实则荒唐残忍

奇迹王朝的审判：似有悖常理却隐含着真正意义上的公正。

总结：

美丑对照原则的作用：①这些善恶相融、真假共存的描绘，深刻揭露上层社会人物的虚伪，同时也赞扬了像卡西莫多这样下层民众的善良和无私，揭示了人性的复杂真实；②卡西莫多品行的愚昧被爱斯美拉达的仁慈感化，则显示雨果所宣扬的人道主义精神的胜利。③揭示了宗教禁欲主义压抑下人性的扭曲和堕落过程。④深化了反封建反教会的主题

美丑对照原则将小说的主题表现的淋漓尽致。

<七>、阅读作品达到个性化的高度，非一日之功，这与读者的年龄、经历、身份、学识等有关，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，

三、总结：

3

名著导读，关键一个字：“读”。海量阅读，有目的阅读，有收获的阅读。在世界文学的瀚海中，每一本名著都经历了岁月的沉淀滋养了人类灵魂，《巴黎圣母院》仅仅是其中的一本。了解作者的经历，跟随作品中的主人公，穿越时代，找出故事，理清情节，概括出主题，欣赏其中的独特艺术特点，进而个性化阅读，明白这一本不是那一本，每一本都是个性光耀于文学的长河里，从中获得情感的愉悦精神的升华。这节课仅仅是《巴黎圣母院的》的导读，《巴黎圣母院》魅力并非一节课所能展示的，我们窥一斑并不能见全豹，预祝同学们在以后的人生中，名著从未缺席。

四、板书设计

名著导读

《巴黎圣母院》

1、了解作者

2、确认人物6、欣赏艺术特点

3、找故事

4、理情节

5、概括主题

7、个性化阅读

陶冶情操

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