2　故都的秋教案2

《故都的秋》教学设计

一、教学目标

知识与技能：1.了解郁达夫及这篇散文的写作背景

2.有感情的朗读课文，品味作者笔下北国秋的“清、静、悲凉”。

过程与方法：1.通过创造性阅读掌握作者笔下秋的特点

2.通过知人论世理解郁达夫说的“悲凉”

情感态度价值观：提高审美能力，品味家国情思

二、教学重、难点

重点：引导学生对故都秋景的特点进行分析

难点：理解郁达夫说的北国的秋来的“悲凉”

三、教学过程

（一）导入

秋这个季节格外受诗人偏爱，同样面对秋，不同的作家会产生不同的主观情感。“看万山红遍，层林尽染…万类霜天竞自由。”秋日里，***读到的是壮丽。“风急天高猿啸哀…不尽长江滚滚来”秋风中，杜甫读到的是悲凉。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”秋雨里，柳永读到的是凄苦。今天我们就来一同走进《故都的秋》，看看近代散文大家郁达夫笔下的秋景寄寓了他怎样的情怀。

（二）朗读课文

1.

检查预习，明确字音

2.

大家课前已经预习过课文了，那标题中的故都指的是哪个地方？（北平）

郁达夫是北平人吗？（书下注释1浙江人），那以故都为题，我们可以看出他对于这个地方什么样的感情？（眷恋、怀念、喜爱）那我们就带着这样的感情来朗读一下课文，速度要慢。（由教师范读前两个自然段，后面找同学来读）

（三）分析课文

1. 【1~2段】读完课文，大家有没有找到文章中概括故都的秋有着怎样的特点？用原文的话（北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉）

那南国的秋就不清不静吗？南国的秋与北国的秋比“逊色”在哪里？（南国的秋总看不饱，尝不透，赏玩不到十足）

1~2段直抒胸臆，直接表达作者对故都秋的感情，什么感情？热爱、赞美

可是作者热爱赞美的却是故都的秋的清、静、悲凉，你在读书的时候有疑问吗？我们喜欢秋总是喜欢它的凉爽，喜欢它的霜叶红于二月花，可是作者却喜欢它的悲凉。这里我们留个疑问等到这篇文章分析完大家就知道了

2.【3~11段】在3~11段作者围绕故都秋的清、静、悲凉描绘出了几幅秋景，请你为这几个画面起个小标题。（合理即可）

3：破院秋色

4：槐树落蕊

5：秋蝉残声

6~10：秋雨话凉

11：秋枣奇景

详讲第三段，略讲4~11段

从第一幅破院秋色图中我们如何看得出秋的清、静、悲凉？给同学们两分钟时间找一找。

（一椽破屋（简单），早晨（冷），泡一碗浓茶（苦）很高很高的碧绿的天色（阔）

青天下驯鸽的飞声（叫声好不好，飞声都能听见，更加静）在一丝一丝漏下来日光下静对牵牛花。牵牛花作者喜欢什么样的？蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。（喜冷色调）牵牛花底还要有几根疏疏落落的尖细且长的秋草（破败））

时间允许：陶然亭（白色的）芦花，钓鱼台（婆娑的）柳影，西山（短暂的）虫唱，玉泉（空寂的）夜月，潭拓寺（清亮的）钟声

3.【12段】第12自然段主要采用什么表达方式？这一段在文中有何作用？

（议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋的“深味”非在北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋）

4.【13段】结尾作者又写南国的秋，有什么作用？

（照应文章开篇，衬托北国的秋，抑此扬彼，表达对故都的秋的热爱）

（四）难点探究

大家还记得我们在课文开篇留下了一个疑问，作者喜欢的故都的秋却是悲凉的秋，如何理解作者口中的“悲凉”请同学们说一说你的观点。

（联系作者及时代背景

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作者简介

郁达夫（1896～1945），浙江省富阳县人，生于一个知识分子家庭，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913年9月随兄长赴日留学，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了他的爱国热忱。1921年与郭沫若、成仿吾等人发起成立了“创造社”，从事文学创作活动。1930年参加了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡活动，积极宣传抗日，坚持抗日斗争。1945年9月17日被日本宪兵秘密杀害，1952年，中央人民政府追认他为革命烈士。

郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住的三年期间，花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。这段时间作者提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，写下散文《故都的秋》。

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时代背景

我们可以从文章最后留下的地址和日期直接看到：1934年8月在北平，当时的中国到底是一个什么样的状况：1933年日军进犯山海关，准备入侵华北，1935年日军发动了“华北事变”，1937年“七七事变”不到一个月的时间北平就沦陷了。所以这个文章写的1934年，当时的日本对中国的华北地区虎视眈眈，大难即将临头，作者写这个文章我们可以合理猜测就是对于北平的一种担心。而北平这个地方对于中华民族是具有特殊意义的，所以郁达夫写这篇文章不仅仅是表达对于北平这一个地方的爱与忧，而是蕴含了对于整个中华民族的爱与忧）

总结原因：①跟故都秋天景物本身的特征有关。

②跟旧中国时代环境的黑暗有关以情驭景。（以情驭景：驭：驾驭。带着主观感情来写客观事物，从而使客观事物能展示出笔者的内心世界）

③跟作家个人气质的抑郁善感有关。

（五）总结与作业

《故都的秋》作者从清、静、悲凉入手描绘出了五幅北平的秋的画面，通过细腻的笔触向我们展示了一个独特的北平的秋，郁达夫将自己的情感寄寓到这些景物中抒发了对故都的秋的热爱、眷恋。课后大家完成学案中的练习题。