习作3教案推荐

轻叩想象的大门

——习作教学设计江西省赣州市南康区第一小学郭玖红

一、牛刀小试——说好你的第一次见面

大家已经认识老师了,那么谁能够勇敢地站起来介绍一下自己,让老师也认识一下他呢?

第一个学生介绍完之后,由此引入奖励机制。

之后请四五个同学介绍自己,每个学生介绍完之后都要给予比较详细、针对性的评价。

“聪”字理解:上课要耳到、眼到、口到,心到。

二、新知教授——环环相扣见真谛

环节一:精挑细选,不落俗套

——成语积累为文章作铺垫

1.刚才我们已经互相认识了,现在老师想要问一下你们,你们认为作文难不难,如果打个比喻,你认为作文是什么呢?

2.老师认为呢,作文呢,就像是做房子一样。大家都知道,做房子是需要什么的啊?(砖)是的,房子是由一块块的砖垒起来的,那么作文中的“砖块”是什么呢?(字)

3.今天是我们第一次见面,那么就以“一”字为例,来说说,你知道多少关于“一”的成语呢?

4.大家真厉害,都是知识渊博的小朋友哦,知道这么多含有一字的成语,老师前面说过,一个聪明的孩子还要学会倾听,那么现在看看谁是善于倾听的孩子吧。请你说出别人说过的六个以上的“一”字成语,注意,不能是自己的哦,是别人说过的。

其实我们生活中有着非常多的知识,只要我们平常注意积累,相信大家一定会有越来越多的砖块。

环节二:张开翅膀,飞到想去的地方

——思维训练,打开想象的三重空间

有了砖块是不是马上可以盖房子呢?就好像我们积累了很多字和成语,是不是马上就可以写出文章呢?

其实不是的,有的砖块,垒成了一堵墙,而有的却变成了鸟巢、悉尼歌剧院、比萨斜塔。这是为什么呢?因为啊,做房子还需要创意!就好像我们的作文一样!

现在老师就来考考大家是不是一个有创意的孩子,请看这幅图,你看到了什么呢?现在呢,老师摇身一变,变成了这朵美丽的小花,而你们变成了勤劳的小蜜蜂,你想对我说些什么呢?(老师要把自己准备好,有意识地让学生感知到生活、知识、想象空间的存在与区别。)例:1.小花,我想对你说,你真美啊!

老师:你真是个有礼貌的孩子,会夸奖人的孩子。

2.小花,我昨天的作业忘记带了,被老师批了一顿。

老师:粗心大意可不是个好习惯,希望你能克服它哟。

大家说了很多,都是生活中会遇到的情况,你们把小花当成自己的好朋友,才会对他倾诉,那么,你对小花讲一下自己看过的动画片、书籍或者是报纸行不行啊?

老师告诉大家,这朵花可不是寻常的小花哦,这是一朵外星机器花,它的花瓣是任意门,可以带你们到不同的世界去哦。你觉得你会通向哪里呢?会遇到什么事情呢?放飞你的想象来编个故事吧!

例:蜜蜂:小花小花,我总是呆在学校,太无聊了,你带我出去玩好不好啊?

小花:好啊好啊,请你飞到我的身上来,你想去哪里,就在脑海中集中精力地想,想好了之后再触碰一下的我花瓣,说一声:起飞咯!

蜜蜂:好啊好啊。闭上眼睛开始想象,等到它睁开眼睛的时候,发现自己在赤壁战场……

看啊,只要打开自己的思维,我们就可以写出这么多有趣的故事,这样还怕写不好作文吗?以后作文课都会跟大家一起做这样的思维训练,相信大家肯定会越变越聪明哦!

环节三:左看右看上看下看,你都不简单

——故事创编,从不同的角度丰满故事

1.引入,让听者走近故事

一张简单的图片,大家能够想出这么多不同的故事,真是太厉害

了。为了奖励大家,老师决定讲一个世界上最最著名的故事,这个故事我一般不跟别人讲的哦!

大家听好了,从前有一座巍峨的高山,那里古树参天,而且有很多有灵性的动物。在山顶的地方有一座古朴庄严的庙宇,一看就知道年代远久,香火鼎盛。在庙里面住着一位老和尚,胡子白花花的,眼中充满了慈爱与智慧,还有一位机灵顽皮的小和尚,这位老和尚啊,再跟小和尚讲故事,讲什么呢?从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚……(一开始把故事铺陈的高深莫测,让学生不知道是哪个故事,之后重复的时候语速加快,这样有对比,学生会觉得这个故事很枯燥,也很好笑,课堂效果较好)

大家觉得这个故事好不好听啊?

不好听对不对?那么我们怎么才能把这个故事变得好听?把它变成一万五千字的文章,你认为有没有可能呢?我们可以从哪些方向努力啊?(提问学生,学生有可能说出要写景物、外貌、神态、动作等)

“从前有座山”

首先我们来看一下这是一座什么样的山呢?同学们想一下,它有没有可能是一座寸草不生,荒无人烟,看不见一点绿色,给人一种很孤独很忧伤的感觉的荒山呢?

那有没有可能是阴森恐怖,骷髅嶙峋,妖魔丛生,鬼怪成群的鬼山呢?

或者说这是一座风景秀丽,树木丛生,鸟语花香,充满诗情画意

的人间仙境呢?

同学们可以根据自己的想象,把老和尚故事里的“从前有座山”换成你所期望的山。

“山里有个庙”

下面我们再说说这个庙,这座庙会不会是又空荡又狭窄又阴暗落满了厚厚的灰尘,布满了层层蛛网的破庙,又或者说这是一座窗明几净,绿水环绕,鸟语花香的寺庙。这一点呢,大家也可以自由想象。关键是有两个什么样的和尚。老和尚呢,是胖胖的还是瘦瘦的,是衣裳褴褛的还是衣着华丽的;是很和蔼很慈祥的还是很严肃很苛刻的小和尚呢,是胖是瘦,什么样的眼睛什么样的鼻子?衣着是好是坏,是勤劳的还是懒惰的,是顽皮的还是安静的,这些大家都可以根据自己的想象来描写。

2.创编,塑造作文的完美身材

可是光有这些,还是没有办法写到一万五千字啊!那么重点来了,就是我们要想一下老和尚和小和尚之间发生了什么故事。

比如说,小和尚为什么要老和尚给他讲故事呢?

①接下来我们就想一想,小和尚是怎么要老和尚给他讲故事的。大家想一想,在生活中,你如果想要爸爸妈妈给你某样东西,你会采取什么样的方式呢?

学生回答,老师总结:哀求、撒娇、威胁、讨好……(老师自己要有准备)

这种方法也可以用到老和尚的身上哟!

②除了这些常见的方法,你有没有看过那本书、电影或者报纸上面,有可以借鉴的方法呢?

学生回答,老师总结:比武、比赛、谈判、打官司(学生如果想不起来,老师要抛出去一个做引导)

③还可以更厉害呢,我们说了这是个居住着很多有灵性的动物的山,那有没有可能一个动物给了小和山一件法宝,让他能够用得到呢?这样是不是写成一个神话故事啦?是不是也可以写成科幻故事呢?

有了这么多种方法,把每种方法写成几百字,合起来是不是有一万五千字啦?

3.表演,错落有致见真功

老师现在就是老和尚了,你们都是想要听故事的小和尚,请你选择一种方法,来打动我,让我给你讲故事吧。

过程:师生配合演。如选择“讨好版”演。先说说讨好的语言,再让学生,表演结束和学生一起回忆,然后板书动作。再回忆神态,然后老师口述一段。

大家能不能把刚才的表演详细地说出来呢?这样写出来是不是最少就有三四百字啦?

如果按照这样的方法,那我们是不是今天完成这个奇迹了呢!三、梳理总结——让我如何不爱你

一开始呢我们学习了作文的基础,素材的积累,就是前面我们捡的砖块,同学们还记不记得;接下来呢,就是怎样发散思维,怎

样开发我们丰富的想象力,把你们能想到的,想说的告诉了老师,这个过程了,不仅可以丰富我们的故事内容,还能开发我们的大脑,让我们越来越聪明。最后呢,我们知道了,写作文其实就是讲故事,讲一讲为什么,比如小和尚为什么要老和尚讲故事,讲一讲怎么样?就是小和尚怎么和老和尚要故事的。在这个过程中呢,我们只要注意一下人物的语言,动作和神态就可以了。经过这些分析,同学们还觉得写作文难吗?还觉得写作文很枯燥吗?其实我们就只要把自己想到的,想说的用笔写下来就好了。这就是作文。