分饼ppt专用说课稿内容

《分饼》

(真分数、假分数与带分数)教案

【教学内容】

北师大版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”P67-68的内容。

【教学目标】

1.结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程,理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。

2.能正确读写假分数、带分数,了解假分数、带分数的关系。

3.培养学生勤于动手、动脑的习惯,体验数学与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

教学重点:

1.理解真分数、假分数与带分数的意义;

2.了解假分数、带分数的关系;

3.结合具体情境,经历假分数与带分数的产生过程。

【教学难点】

1.理解分饼的方法及观察发现分数的特点;

2.认识并理解带分数,会读、写带分数。

【教学过程】

一、动画导入。

师:同学们喜欢看西游记吗?

生:喜欢。

播放西游记师徒四人西天取经路上的片段,引出八戒化斋饭得到了5张饼怎么平均分给四个人的问题。

师:同学们,我们快来帮帮八戒解决问题吧!(板书课题:分饼)

二、探究新知。

活动一:分饼

提问:5张饼平均分给4个人,平均每人分得多少张饼?与同伴交流你的想法。

1.学生用准备好的圆纸片代表饼，进行画一画，剪一剪，拼一拼，4人小组中交流自己的想法。教师巡视并进行指导。小组合作要求如下：

（1）先把你的想法和同伴说一说；（2）利用手中的圆片分一分。

2.各小组汇报分法及分得的结果，学生上台演示分饼的过程。

分法一：先分4张饼，每人分得1张；再分剩下的1张，平均分成4份，

11每人分得张。这样两次合起来就是每人分得1

张还有张。 44

此时，引出带分数的概念：由一个整数和一个分数合成的数叫做带分数。并教导学生怎么读写带分数。让学生举出带分数的例子，并让大家写出来。

带分数的读法：先读整数部分，再读分数部分，中间加“又”字。

带分数的写法：先写整数部分，再写分数部分，分数线与整数的中间对齐。

分法二：把5

张饼一张一张分，分一张每人分得

3

4

张；分四张每人分得44

1

5

1

每人共分得5

个张，就是张。（板书：4441

2

张；分两张每人分得445张；分五张每人分得张。最终42

3

4

5 ） 4444；；；；

1张饼。 4张；分三张每人分得分法三：把5张饼叠起来，平均分成4份，每人分得5

张饼的

观察：刚才后两种分法得到的分数有什么特点？它与我们以往学的分数有什么不同？学生认真观察并在小组内说一说。

学生汇报，师生齐探讨：

1

2

3这样的分数，即分子比分母小的分数叫假分数。特点：分4，4，4，…

子比分母小（板书） 像

4

5，这样的分数，即分子大于或者等于分母的分数叫假分数。特44，…

点：分子大于或者等于分母（板书）

像

15

1（板书） 44

对于真分数、假分数、带分数，学生举例说一说，再说说各种分数的特点。

3.练一练

问题：九张饼又该怎样分给四个人呢？用的分法都有哪些？

活动二：辨一辨淘气分得对吗？

出示教材例题：想一想淘气分得对吗？淘气一张一张分，5张饼共分成20

5份，每人分得。 20

学生小组内说一说，并汇报。

活动三：填一填再认识真分数、假分数

学生独立完成导学案上的填空，并认真观察，你发现了什么？你能说一说哪些是真分数，哪些是假分数吗？

1

2

3

4

5

7

8

9 ，，是真分数，，，，，是假分数。 44444444

发现：真分数都填在1的左边，也就是说真分数都小于1.（板书）假分数都填在1的上面或右边，也就是说假分数等于1或者大于1.（板书）

三、巩固练习

师：你敢接受智慧老人给我们提出的挑战吗？

挑战一：

我会写：写出以7为分母的真分数和假分数。

（1）说一说真分数、假分数的特点。

（2）学生独立写一写，指名学生汇报，集体订正。

（3）总结真分数、假分数的个数。

挑战二：

我会归类：把下列分数进行归类。（真分数、假分数、带分数）

学生集体汇报，边读边分类。

挑战三：

我会判断。

集体交流汇报，教师引导理解。

四、课堂小结

说一说这节课你有什么收获？

五、布置作业

完成课后练习第4,5题。