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分数乘法（一）课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数乘法（一）课时教学实录

正文

分数乘法(一)

----分数乘整数

教学内容:

北师大版五年级数学下册第一单元教材第2,3页内容。

教学目标:

1、经历分数乘法计算方法的探索过程,理解分数乘法的意义,体验直观模型与“转化”思想的运用。

2、掌握分数乘整数的计算方法,能正确进行分数的乘法运算。

3、会解决有关的应用问题,体会分数乘法在生活中的应用。

教材分析:

本节课的内容是在学生学习了整数乘法的意义和分数加减法计算的基础上进行教学的,主要是让学生学习分数乘整数的意义,明确分数乘法的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算,只是这里加数变成了分数。教材首先通过让学生探究3个1/5和是多少,让学生初步感知分数乘法的意义,然后通过求“2个3/7的和是多少”进一步引导学生体会求几个相同分数的和也可以用乘法来计算,从而逐步掌握分数乘法的意义。最后让学生通过分析、讨论、计算,掌握分数乘整数的方法。

教学重点:掌握分数乘整数的意义及计算方法。

教学难点:通过引导学生利用数形结合、说练结合的方法来探究分数乘整数的意义。

教学准备:多媒课件

教学方法:观察讨论法和引导探究法,

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,在平时生活中你都有那些爱好呢?(指名回答)同学们的爱好还真广泛!想知道笑笑有什么爱好吗?她呀,最喜欢剪纸了,并在剪纸的过程中特别善于发现善于思考,瞧,他发现(课件

出示）：她1小时能剪5棵松树图，9个小时能剪多少个这样的松树图呢？她于是列式：5+5+5+5+5+5+5+5+5=

师：同学们你能快速帮他算出结果吗？（指名回答）你为什么会想到用5乘9等于45来解答呢？

让生说明理由，引出乘法就是求几个相同加数和的简便运算。

二、探究新授

师：笑笑在剪纸中还发现（课件出示教材第22页情境图中的题目。）

1、让学生观察情境图，提问：剪3棵小树占整张纸条的几分之几？

让学生独立列式解答后，同桌交流汇报：

（1）画图法：（2）加法：（3）乘法：

○提问：这个算式和以往的乘法算式有什么不同？

（引出分数乘整数，板书课题：分数乘整数）

○提问：为什么会想到用乘法算式来解决这个问题？

（引导学生理解分数乘法的意义与整数算法的意义相同。） ○再次引导学生思考：1/5X3怎么来计算呢？

学生独立思考后，在小组内交流算法，老师适时进行引导。小结：在整数中求几个相同加数的简便运算可以用乘法计算。同样分数乘法的意义与整数乘法的意义也相同，也是求几个相同分数和的简便运算。

引导思考：还可以怎么列乘法算式？

学生思考后得出：也可以用3x1/5来计算。

3、进一步探究分数乘法的计算

课件出示：2个3/7是多少？

（1）先让学生在小组内画一画、说一说。

（2）学生完成后汇报，

师：谁能说说分数乘整数的计算方法？学生交流汇报。

总结：分数乘整数，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。

4、算一算，说说分数与整数相乘如何计算。说一说计算过程。

2x5/9 5/16 x 3

总结：分数乘整数，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。

三、闯关游戏

师：笑笑把我们帮她解决问题的事情告诉了智慧老爷爷，智慧老爷爷为我们设计了闯关游戏，你们想去试试吗？

四：课堂小结

同学们，今天在帮助笑笑解决问题的过程你又有哪些收获呢？谁愿意和大家分享一下。

五、作业

板书设计：

资料摘要

分数乘法（一）课时教学实录

分数乘法（一）课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：分数乘法（一）课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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