分一分（一）教学设计一等奖

北师大版三年级下册《分一分(一)》教学设计思勤小学盘凤娟

教学内容:北师大版三年级下册认识分数中的《分一分(一)》。

教学目标:

1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,会读、写简单的分数。

2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

3.在“涂一涂”“折一折”“说一说”等活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和语言表达能力。

教学重点:

理解分数的意义,会读、写简单的分数。

教学难点:

用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

教具准备:

苹果、折纸、课件。

教学过程:

一、激趣导入

师:老师这里有两个苹果,(出示苹果)我想请同学们来帮忙把苹果分给两个小朋友,平均每人分到多少个苹果呢?

生:平均每人分到一个苹果。(集体回答)

师:如果老师这里只有一个苹果,老师要分给两位小朋友,这时平均每人又分到多少个苹果呢?

生1:平均每人分到半个苹果。

师：把这个苹果平均分成两块，其中的一块，你能用什么方式来表示？可以用整数来表示吗？

生2：不可以，用分数表示。

师：同学们真会动脑，一下子就帮老师解决了问题，来，掌声送给自己。 师：今天我们就来认识一位新朋友“分数”。（板书课题）

〖设计意图：使学生意识到分数的产生是生活的需要，体会学习分数的必要性〗

二、探究新知

1 67页方格中的图） 1.分别涂出图形的2 1 师：请同学们拿出准备好的题卡，分别涂出下面图形的2

（学生动手操作，教师巡视辅导）

师：通过动手涂一涂，你们有什么发现？

生1：二分之一不仅可以表示半个苹果，还可以表示半张纸、半个图形、半

个花瓶。

生2：不管怎么分，主要是平均分成两份，其中的一份就是二分之一。 师总结：一半可以用

1

表示，读作二分之一。

2 2.折一折。

师：接下来请同学们拿出准备好的折纸，折一折，

分别折出以下数，并涂一涂：（学生动手折一折，教师巡视指导）

1 4 3 8 生1：把正方形纸对折再对折后，展开后平均分成了4份，把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的 。

4 生2：把圆形纸平均分成8份，把其中的3份涂上颜色，涂色部分就是这张

纸的 。

8

1

3.

1 4 3

8

4

5

2

3

都是分数。

2

4..理解分母、分子、分数线的意义。。

······分子在总份数中取出来的分数叫做“分子”

······分数线分数中把平均分的这条线叫做“分数线”

4

······分母

平均分成的总份数叫做“分母”

读作:四分之三

4.理解分数。

(1)分数的组成及书写。

分数由分母、分子、分数线组成。

先写分数线

分数的写法:{再写分母

最后写分子

(2)分数的意义。

分数——把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或者几份的数,就叫做分数。

〖设计意图:加深学生对分数意义的理解。〗

5.挑战自我。

(1)教师课件出示教材第68页“练一练”第1题。

教师请学生回答问题。

(2)接下来请同学们拿出题卡,认真做一做第2题。

（教师课件出示教材第68页“试一试”第2题。）

师：刚刚同学们学得非常认真，还想不想继续挑战自己？

生：敢。

师：很好，那请同学们拿出题卡，分别动手做一做第1、3题。 （学生独立完成，教师巡视指导）

点名学生回答问题。

〖设计意图：考查学生是否理解了分数的意义与“平均分”的联系。〗

三、课堂总结。

今天我们一起学习了分数，那么同学们都学到了什么知识？

（点名学生回答）

师：今天我们在平均分的基础上学习了分数，也学习了分数的意义，知道了分数是由下往上读的，也知道了写分数的时候要先写分数线，然后写分母，最后写分子。

四、板书设计。

分一分（一）

4

······分子 ······分数线 读作：四分之三 ······分母