分数乘法（三）ppt配套教案和课堂实录

分数乘法(三)

课题:

分数乘法(三)

课型:

讲授课

教学内容

北师版教材p28—p29页内容

教学目标:

1、据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

2、学习分数乘以分数的计算方法,学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。

3、学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点:

学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学方法:

师生共同归纳和推理

教学过程:

一、组织上课,复习导入

教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。

5×= ×12= 21×=

教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?

教师提问学生回答问题。(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。

注意两种约分方式。)

二、情境导入,激发兴趣

教师出示课本例题:一张长方形的纸条,第一次剪去它的,第二次剪去剩余部分的。此时,剩下的部分占这张纸条的几分之几?如果第三次再剪去剩余部分的,那么剩下的部分占这张纸条的几分之几?

教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。

三、合作探究,学习新知

分析第一次剪去它的,第二次再剪去剩下的,那就是。也就是

教师让学生从图中看出是,让学生从×=中思考,分数乘以分数的运算规则,让学生同桌之间相互讨论。

教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则。并对学生的说法给以鼓励。

教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则:分数乘以分数,分子乘以分子作为分子,分母乘以分母作为分母。

四、汇报交流,共同提高

验证法则:让学生折纸验证,并让学生分析为什么?

课堂讨论:让学生能够根据课本7页中的插图,说一说,红色部分占斜线部分的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少?

五、尝试应用,拓展练习

巩固练习:

做课本8页试一试,

让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分,如:×中的7和14先约分。

六、课堂小结,多元评价

课堂小结:

同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)

板书设计:

分数乘法(三)

×=

分数乘以分数的运算法则:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母,能约分的先约分再乘。

教学反思:

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