找规律含PPT的教学设计及点评

找规律

一、学习内容：北师大版三年级下册第三单元 教材第30-31页。

二、教材分析：

“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的目的是让学生探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。这部分知识的教学是建立在二年级表内乘法基础上的。在三年级上册也安排学习了两位数乘一位数的口算及竖式。教材中设计了三组分层的算式，是让学生能通过比较直观的发现乘数之间的变化，再通过学生进一步的计算结果及探究，发现算式的规律，并能总结出末尾有0的两（三）位数乘两位数的计算方法。

三、学习目标：

1

规律。

2

实际问题。

四、学习重点：

探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律，并能熟练计算乘数是整十数的乘法计算。

学习难点：探索乘数是整十数的乘法计算，找出规律。

五、学习准备：多媒体课件

六、学习过程

（一）创设情境，知识迁移。

1、口算。有老师听说我们班学生的口算能力很强,想见识一下,准备好了吗?(PPT出示)

20×3= 5×1= 12×3= 14×2=

10×4= 30×3= 2×200= 60×2=

500×4= 6×70= 90×7= 8×600=

(找三个学生说说怎么计算的)

通过回答,明确:末尾有0的多位数乘一位数,只要把多位数0前面的数字与一位数相乘,然后在乘得的结果后面添上0,多位数后面有几个0,就添上几个0。(为新知学习打下基础)

2、小游戏,

真是眼见为实,孩子们非常棒。现在我们来做一个简单的小游戏。看谁反应最快!根据我随意写的数字,男生根据对应的数字敲几下桌子,女生根据对应的数据拍几下手。

试一次:1212121212121212

第二次:121212121212123(突然改变)

怎么出错了?我们数学世界中有好多的规律等着我们一块去探索,这节课我们就来《找规律》(板书课题)

(二)创设情境,自主探索。

1、出示两组数:(PPT出示)

第一组算式: 5×1 5×10 50×10

第二组算式: 3×2 3×20 30×20

第三组算式: 12×4 12×40 120×40

2、小组合作探究

活动要求:(PPT出示)

(1)观察算式,自己独立计算结果。

(2)小组长组织有序的交流自己的计算过程及发现,相互补充、完善。

(3)组内相互帮助解决不理解的问题。

(4)总结你们的发现。

3、汇报交流。(分组说一说)

(1)举例说一说你们组的计算方法。

(2)选择一组举例说一说你们组的发现。

4、小结

师:你们真棒,都有一双善于发现的眼睛。解决乘数是整十数的乘法计算时,你还有什么困难?你还有什么建议?

(三)知识运用,拓展提高。

1、课本31页“算一算”第1题。

要求:a.独立完成,同桌互查交流。

b.学生互评,找出存在的优、缺点,供全班交流订正。 (学生独立完成填空,然后全班交流,重点说一说是怎样想的。) 2、小游戏:口算找人站起来当“0”

40×2= 300×3= 15×20= 2×600=

学生说一说

4、书第31页,练一练第4题。

课件出示题,学生说出得数,以此巩固利用规律解决问题的熟练程度。

5、数学书练一练第5题。

(巩固所找的规律,与小组内的同学交流时,说一说自己的解题思路和方法。)

6、讨论:两个乘数末尾有几个“0”,积的末尾就有几个“0”?

7、拓展练习:填一填

()×() =800 ( ) × ( )=1200

看谁写得最多。

四、升华提高。

这节课的收获是什么?你最感兴趣的是什么?你的进步表现在哪里?你给同学们提出什么样的问题?

五、作业。P31 练一练第二、三题。

板书设计:

找规律

5×1= 3×2= 12×4=

5×10= 3×20= 12×40=

50×10= 30×20= 120×40=

廉江市营仔镇中心小学莫汝檬2018年4月15日