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关键词：练习6优质课教案内容

正文

《练习六》教学设计

执教者:吕淑兰

教学要求:

1、学习和巩固逗号,句号,冒号,引号的用法,并学习王尔德对待标

点这样的“小事”严肃认真的态度。

2、练习书写呈三角形的字,注意上紧下松的要点。

教学过程:

活动1 处处留心

一、学用法,悟重要

1、课件出示王尔德故事无标点版,提出自读要求:自读,并体会故事无标点,读起来感觉如何。

学生自己读故事,体会感觉。

2、交流:读起来憋得慌,喘不过气,没感情。

3、请大家把书翻到第111页,仔细阅读处处留心部分,审清这段话下面的要求,然后给这段话加上标点。

学生默读,审清要求,加标点

4、交流

(1)交流第一小节:学生改错,并说理由。

教师小结:学会正确使用逗号句号。

学生读好加上标点的第一小节,注意逗号和句号的停顿。

(2)交流第二小节:学生改错,并说理由。教师小结。

(3)列举冒号引号书写时会遇到的三种特殊情况(在一行的最后一格的后面需要加冒号和前引号;最后一格里需要加冒号和前引号;还剩两格的情况),逐一提问,提醒。

学生仔细看三种不同的情况,思考并用心记分别应如何书写才规范。

教师小结:懂得要规范书写冒号引号。

5、请大家再读这段话,比较一下,谈不同的感受。

预设学生:读起来舒服轻松,有语气,有感情。

学生齐读第二小节,读出语气,感受标点符号的作用。

二、闯三关,感趣味

1、给句子加上合适的标点。

同桌讨论,并说说有什么要特别注意的。

预设学生:“校长总结说”后面跟冒号,引号要写在下一行的第一格。

2、在句子的不同位置加标点:昨天的举重比赛蚂蚁打败了大象赢得了冠军。

(1)第一种点法——蚂蚁是冠军。

学生读,加标点读,齐读

(2)第二种点法——大象是冠军。

学生读,加标点读,齐读

究竟谁是冠军呢?(蚂蚁科普知识简介)

(3)现在看来,谁才是名副其实的举重冠军呀?

此时此刻,你们想对森林运动委员会的委员们说些什么呢?

预设学生:没有标点符号,会引起误会;标点符号放的位置不一样,句子的意思会不一样。

小结:标点符号在句中的位置不同,句子的意思就会不同。

(4)列举古代的例子:无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无金银也可。提升难度,再次感受标点位置不同,句子意思不同。

3、出示一段有关喜羊羊的台词。请学生给动画配音,台词无标点。

同桌讨论一下试着加上不同的标点,再分角色读,读出不同的语气和感情。学生说理由。

预设学生:因为喜羊羊有些怀疑,又不是很确定,所以用问号;懒羊羊有点心虚,之后又知道自己错了,所以是省略号。

老师范读。齐读。

小结:同样的句子,加上不同的标点,读起来语气和表达的感情就不一样了。

4、标点符号歌:学生齐读,边读边用心记。

活动2 写好钢笔字

1、出示:未允夹

仔细观察这三个字,你有什么发现?预设:这三个字都呈三角形。

怎么写才能写得美观呢?预设:要写得上紧下松。

2、学生描红,教师巡视指导,并提醒写字姿势。

3、实物展示,评议。

资料摘要

练习6优质课教案内容

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文档信息

作者信息

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练习6PPT及专用教学设计内容

练习6PPT课件教学实录

练习6PPT课件和教学实录与评析

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关于本教案的常见问题

Q：练习6优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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