分饼教学设计内容推荐
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人教版五年级下册《分数的意义》教学设计
兰村学校韩攀平
一、借助平均分单个物体唤起学生原认知再次体会平均分的意义
二、在自主探究中体会单位“1”的含义明确分数的意义
(一)在简单情境中理解分数的意义
出示1个饼,1个正方形的图片,理解分数的表示方法。
(二)在单位“1”变成一个整体的复杂情景中理解分数的意义
1.出示4个苹果,6只熊猫。
2.小组探究,怎样分,有几种分法。
3. 通过观察、研讨,理解分母、分子及分数单位的含义
(三)揭示分数单位的意义
1. 黑板上哪些分数是表示一份的?
2. 我们已经知道这一份是很重要的,每个分数都是由若干个一份组成的,而这一份叫做分数的分数单位。
三、概括单位“1”的意义,揭示分数的意义。
四、猜分数,感受数学文化
1. 古埃及人的分数符号。
2. 提问:我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的,这是3000多年前古埃及人所用的分数。请你猜猜看这是几分之一?这个呢? 3. 介绍:2000多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉伯数字表示分数,但那时后还没有分数线。直到公元12世纪,阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线表示分数的方法一直
沿用至今。
五、综合运用,巩固分数的意义(一)闯关题
1.判断平均分
2.判断分数的意义
3.理解分数的意义,找到分数单位。
4.练习题旋转法找到分数的规律(二)考考你
1.基础练习
2.猜小棒
(三)拓展练习
分数的运用
六、课堂收获
七、课堂作业
八、板书设计
分数单位
分数各部分的意义
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来自：学校：武安市兰村学校
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