约分第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《约分》教学设计授课教师:韦秋萍教学目标1.使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。教学重点掌握约分的方法。教学难点很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。教学过程一、复习巩固,激发兴趣.1.根据分数的基本性质填空.

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 07:28:00

来源学校

学校：南宁市邕宁区中和乡新安摩托罗拉希望小学

约分第二课时教学实录

未知

2018-04-28 07:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：约分第二课时教学实录

正文

《约分》教学设计

授课教师:韦秋萍

教学目标

1.使学生认识约分和最简分数的意义,理解和掌握约分的方法。

2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

教学重点

掌握约分的方法。

教学难点

很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教学过程

一、复习巩固,激发兴趣.

1.根据分数的基本性质填空.

16/32=()/16=4/()=()/4=1/()

2.求下面各组数的最大公因数.

15和5 7和20 28和42

(5) (1) (?)

教师过渡谈话:今天我们将要认识新的知识朋友----最简分数(问学生是什么知识点,并板书)

二、探究新知

1.知道什么样的分数是最简分数,并举例分数说明

2.出示两道练习题(先独立完成,再小组谈论交流订正)

3.怎么样才能把任意的一个分数化成最简分数?

4.请大家按照以下要求,结合前面所学的知识点,阅读课文教材例4的内容:

(1)什么是约分

(2)约分的最终目标是什么?

(请学生根据观察用自己语言叙述约分的过程)

5.出示教材内容,学习24/30的最简分数

(1)学生自行尝试把24/30化成最简分数。教师边引导学生,使学生想出多种方法进行约分。

(方法一:用分子、分母的公因数,逐次去除分子和分母,得到最简分数;方法二:用分子、分母的最大公因数,逐次去除分子和分母,

得到最简分数)

(2)检查学生自学情况,个别提问

(3)教师指出不足,学方法

(4)问学生采用的方法是哪一种,哪一种更为快速?

(5)教师指出像这样,把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数,叫做约分。板书

(6)约分时,还可以怎么写呢?参照教材例题4,写一写,学生边汇报,教师边板书。

三、学以致用,实战巩固练习

1.下列分数中哪些是最简分数?把不是的化成最简分数?

15/16 10/21 17/30 20/45 31/91

2.把下面各分数化成最简分数

48/60=

15/20=

3.把桃子放在相应的篮子里

14/56 10/30 7/28 15/30 11/44

四、总结现在我们来回顾一下,今天这节课我们收获了什么?了解了约分、最简分数以及怎么样约分。希望同学们能在今后的做题中,掌握方法,正确使用到学习

关于本教案的常见问题

Q：约分第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

约分第二课时教学实录