3的倍数的特征优秀教学设计范文｜教案在线预览

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南川区鸣玉镇中心小学校“3的倍数”基于标准的教学设计”一、课程标准相关要求1. 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。2. 经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。3. 体会数学的特点,了解数学的价值

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所属课文：3的倍数的特征

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2018-04-26 13:41:00

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学校：重庆市南川区鸣玉镇中心小学校

3的倍数的特征优秀教学设计范文

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关键词：3的倍数的特征优秀教学设计范文

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南川区鸣玉镇中心小学校

“3的倍数”基于标准的教学设计”

一、课程标准相关要求

1. 了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。

2. 经历数与代数的抽象、运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能。

3. 体会数学的特点,了解数学的价值.

4. 知道2,3,5的倍数的特征,了解公倍数和最小公倍数;在1~100的自然数中,能找出10以内自然数的所有倍数,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

教材分析:

《倍数和因数》是人教版版第二单元的内容,也是小学阶段“数与代数”部分的最重要知识之一,在五年级教材中占有相当重要的内容。本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求,同时注意体现近年来有关这部分内容教学改革的经验。首先,将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排,安排在本册的两个单元里教学。第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数的含义等,重点是让学生了解和掌握这些重要的概念;在第四单元“分数的意义和性质”中,结合约分教学最大公因数的概念和求法,结合通分教学最小公倍数的概念和求法。其次,注意所涉及的数的范围在1~100的自然数内,避免题目中的数目过大。

学情分析:

在小学阶段,有关因数与倍数的知识是传统的教学内容,以往人们认为,它既是小学生应该掌握的重要的基础知识,又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时,人们普遍认识,这部分内容概念集中,比较抽象,概念之间的联系紧密,

学生理解起来比较困难。也由于以往对这部分内容的编排,联系实际的素材不多,学习这部分内容,既需要学生理解并记忆一些概念,又要求能够运用这些概念进行一定的推理、判断。所以,学习过程显得比较枯燥。因此,这部分内容向来是小学数学教学的难点内容。在本单元的教学中,需要调动学生学习的积极性,提高学生课堂学习的参与性,体验成功的乐趣,通过学生的亲自探索和合作交流,来达到学习知识,掌握所学知识的目的。同时感受数学中的奥妙。

二、学习目标:

1. 通过观察、猜想、验证、学生理解并掌握3的倍数的特征。

2. 学会判断一个数能否被3整除。

三、重点难点:

理解并掌握3的倍数的特征

会判断一个数能否被3整除

四、评价任务:

1.通过环节二,99%的学生能达到目标一

2.通过环节三,95%的学生能完成目标三

五、教学流程:

3的倍数的特征

3的倍数的特征一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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