百分数的认识教案推荐

百分数的认识

教学目标:

1、结合生活实际,借助生活经验和具体情境,能正确阐述百分数的意义,并能够正确读、写百分数。

2、结合生活实例并在教师的帮助下,通过比较、总结,能够准确表述出分数与百分数的联系与区别。

3、学生能够搜集生活中百分数的材料,并会用百分数分析、解决简单的实际问题。

教学重点

百分数的意义和读、写法。

教学难点

百分数与分数的联系和区别。

一、创设生活情境,导入新课

1、2008年8月我国成功举办了奥运会,下面考大家一个小问题,奥运会开幕式上谁是中国军团的旗手?你们喜欢姚明么?姚明是干什么的?(出示姚明的图片)

2、在2004年的雅典奥运会上，我国的运动健儿们为我们国家赢得了很多的荣誉，特别是在110米跨栏项目上我国取得了举世瞩目的好成绩，他为我国夺得了在田径项目上的第一块金牌，你们知道他是谁吗？（出示刘翔的图片）

3、播放李咏主持《幸运52》的片段。同学们猜猜他是谁？（出示李咏的图片）

4、同学们，在他们三人中，你最喜欢谁呢？（学生举手回答并阐述理由）

5、老师做了一个小小的调查，请看：

在他们三人中谁最受人喜欢呀?

学生:李咏。

教师:是吗?请接着看下面。

教师:现在是李咏最受喜欢吗?我们要怎样才知道谁最受欢迎呢? (学生讨论并回答)

学生:要看最喜欢的人数和被调查的人数的比。

教师:说的真好。现在请同学们来比较一下到底谁最受人喜欢? (学生动手做并回答)

最喜欢姚明的人数和被调查的人数的比值是19/20,最喜欢姚明的人数和被调查的人数的比值是23/25,最喜欢姚明的人数和被调查的人数的比值是47/50。

教师:我们要如何来比较它们的大小呢?

学生:先通分,把它们都经过通分化为分母为一百的分数。

教师:请同学们动手化一化。

学生:19/20=95/100,23/25=92/100,47/50=94/100,姚明最受人喜欢。

二、新课讲授

教师:同学们,95/100我们还可以这样来写95%,下面请同学们来按照这样写写92/100和94/100。(学生动手写)

教师:像95%、92%、94%这样的数,我们叫做百分数。95%、92%、94%表示什么意思呢?

学生:表示最喜欢姚明的人数是被调查的人数的95%……教师:谁能说说什么叫百分数呢?

学生:百分数就是一个数是另一个数的百分之几。并且百分数也可以叫百分比或百分率。

教师:在我们日常生活中有很多百分数的例子,请同学们给大家分享一下。(学生展示自己搜集的百分数)

教师出示下列图片,学生说出各个百分数的意义。

教师：百分数与分数有什么区别和联系呢？

相同点：都表示一个数是另一个数的几分之几（即都可以表示两个数的倍数关系）。

不同点：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位，分子可以是整数，也可以是小数。

分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个具体数量，可以带单位。

三、巩固练习 1、我会判断。

(1)百分数的计数单位是1%。()

(2)一堆煤运走了80%后,还剩下20%吨。()

(3)苹果重100千克,香蕉重80千克,香蕉重量是苹果重量的80%。()

(4)最大百分数的是 100% ,最小的百分数是1%。

( )

2、下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。

⑴一堆煤97/100吨,运走了它的97/100。

⑵23/100米相当于46/100米的50/100。

3、比一比,谁写得又快又好。

(1)百分之九十写作:

(2)百分之六十四写作:

(3)百分之零点六写作:

(4)百分之一百二十写作:

(5)百分之一百零八点五写作:

(6)百分之九十七点五写作:

4、我会读。

(1)27%读作:

(2)33.9%读作:

(3)150%读作:

(4)0.97%读作:

（5）100％ 读作：

5、下面的正方形表示“1”，把各图中涂色部分用百分数表示出来。

6、选择合适的数填空。

98% 83/100 55% 100%

（1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义和读、写法的同学占全班同学的（ ）。

（2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。

（3）一本书已看了全书的 45%

，还剩下全书的

()。

(4)一根铁丝长( )米。

7、将下列成语用一个百分数表示出来。

百里挑一

百发百中

十拿九稳

九死一生

一箭双雕

三、小结

这节课你有些什么收获?

四、作业布置

教材79页1、2、3、4题。

五、板书设计

百分数的意义和写法百分数就是一个数是另一个数的百分之几。

百分数也叫做百分率或百分比。