百分数的应用（一）课时教学实录｜教案在线预览

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第一课时百分数的应用(一)【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元P87-89内容【教学目标】知识与技能:在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。过程与方法:在合作探

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所属课文：百分数的应用（一）

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百分数的应用（一）课时教学实录

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关键词：百分数的应用（一）课时教学实录

正文

第一课时百分数的应用(一)

【教学内容】

北师大版小学数学第十一册第七单元P87-89内容

【教学目标】

知识与技能:在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。

过程与方法:在合作探究过程中,体会百分数与现实生活的密切联系。

情感与态度:在学习中养成独立思考,敢于质疑的精神,体验成功的乐趣。

【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

【教学难点】分数问题和百分数问题的内在联系

【教学策略】通过画线段图来分析数量关系解决问题。

教学过程:

一、准备

线段图是把握数量关系的重要方法之一

你能用线段图表示下面的数量关系吗?

在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人,参加航

模班的人数比参加围棋班的多25%

1. 学生独立完成线段图

2. 展示学生成果

3.教师对学生的作品进行评价

二、百分数的应用

1.出示教科书P23上面的问题

2.思考:“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几”是什么意思?

学生自由发表自己的见解

教师评价

冰的体积比原来水的体积增加的是原来水体积的百分之几。

3.学生独立解答问题

4.班内交流

方法一:(50—45)÷45

= 5 ÷ 45

≈11%

方法二:50 ÷45

≈111%

111% -100% = 11%

学生在叙述“谁比谁增加百分之几”的意义时,比较困难,绕口,可以通过画图帮助理解。同时要引导学生去理解谁比谁多百分之

几的实际意义。

三、试一试

出示教科书P23下面的问题

1.学生画图分析后独立完成

2.课堂交流

四、练一练

1. 教科书P24练一练第1题

光明村今年每百户拥有彩电121台,比去年增加66台,去年每百户拥有彩电多少台?今年比去年增长了百分之几?

2. 科书P24练一练第2题

3. 教科书P24练一练第3题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

板书设计

百分数应用(一)

(50-45)÷45 50÷45≈111% =5÷45 =111%-100% =11% =11%

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（一）课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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