认、读、写万以内的数教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

课题:万以内数的认识设计说明:1.重视知识的迁移类推。数学是一门逻辑性、系统性很强的学科,前面知识的学习往往是后面有关知识学习的基础,新旧知识的联系是非常紧密的。因此,知识的迁移类推对学生学习数学有着非常大的帮助。本教学设计充分利用学生的已有知识经验,让学生进行迁移类推,并结合直观教具,使学生在迁移

资料类型：教学教案文档

所属课文：认、读、写万以内的数

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2018-06-04 14:00:00

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学校：乐亭县第三实验小学

认、读、写万以内的数教案教学设计导入整理

未知

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关键词：认、读、写万以内的数教案教学设计导入整理

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课题:万以内数的认识

设计说明:

1.重视知识的迁移类推。数学是一门逻辑性、系统性很强的学科,前面知识的学习往往是后面有关知识学习的基础,新旧知识的联系是非常紧密的。因此,知识的迁移类推对学生学习数学有着非常大的帮助。本教学设计充分利用学生的已有知识经验,让学生进行迁移类推,并结合直观教具,使学生在迁移类推中体会数数的方法,认识到还有比“千”更大的计数单位,从而为今后学***的数奠定基础。

2.重视数数活动,促进对计数单位和数位的理解。计数单位和数位是认数的核心内容,也是学生进一步认数的基础,这两个概念的建立离不开数物体个数的活动。因此,本节课的教学过程中,注重让学生通过各种活动进行充分地数数,以不同形式、不同抽象程度的方式理解计数单位的作用,理解不同数位上的数所表示的意义,促进学生的深入理解。

课前准备:教师准备:PPT课件计数器学生准备:计数器

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1.引导学生观看南京长江大桥图片,交流感受,提出数学问题。

观看南京长江大桥图片,感受南京长江大桥的雄伟,并提出数学问题。

2.揭示课题,引入新课。2.明确本节课的学习内容。

二、自主学习,探究新知。

1.出示南京长江大桥公路桥和铁路桥的长度数据,组织学生尝试读数。

自主认读公路桥、铁路桥的长度,并说一说每个数字对应的数位和所表示的意义。

2.组织学生数一数例5中正方体木块的个数,感知、认识计数单位“万”。

先观察例5中的正方体木块,然后数一数,并汇报。一个大正方体木块中有1000个小正方体木块,10个大正方体木块中一共有10000个小正方体木块。明确:10个一千是一万。3.引导学生利用计数器认识计数单位“万”。

在教师的引导下找到计数器上的万位。尝试拨数。

4.组织学生整理数位顺序表。

自己制作数位顺序表。在教师的引导下说出学过的数位。体会到数位顺序表可以使读数和写数更加直观。

5.出示例6星星图,组织学生数星星,交流数星星的方法。

独立数出星星的个数,小组内交流数数方法。明确:一千一千地数是最简便的数数方法。6.出示课堂活动卡,组织学生采用多种方式数数,并填写课堂活动卡。

活动后汇报数数的方法和结果。

7.引导学生用计数器表示出课堂活动卡中的数。

小组内先讨论如何在计数器上表示数,然后组内交流、展示。

三、巩固练习,解决问题。

1.完成教材83页“做一做”。小组内探究,教师展示数数的过程。

2.完成教材84页1题。独立完成,集体订正。

四、课堂小结,拓展延伸。

1.谈一谈这节课你有什么收获。

2.布置课后作业。

关于本教案的常见问题

Q：认、读、写万以内的数教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认、读、写万以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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