跳绳名师教学设计1

跳绳(一)

教学内容:课本p38

教学目标:

知识与技能

1.进一步理解加减法的意义。

2.探索并初步掌握有关8的加减法的计算方法。基本能正确进行计算,并能解决一些简单的实际问题。

过程与方法

通过观察、分类、迁移、操作、尝试等数学活动,让学生探索有关加减法的计算方法,培养学生的迁移能力和创新精神。

情感态度与价值观

1.使学生感受有关8的数学问题。

2.让学生体会用数学的乐趣。

教学重点:

1.使学生探索并掌握有关8的加法及相应的减法。

2.能从生活中找到8的相关数学问题并尝试解决问题。

教学难点:正确计算8的加减法,并能解决相关问题。

教学准备:电脑课件,小红旗

教学设计:

一、复习

计算我最棒

师:之前我们已经学过了有关于7的计算,那么我们现在来

复习一下,看看谁计算的最快最棒呢(请同学回答)

5+2= 6+1= 4+3= 7+0=

7-5= 7-1= 7-4= 7-0=

二、创设情境,激情导入

各位小朋友,我们在十一放假前是不是举行了运动会?其中有一项测试是跳绳,老师那时候发现同学们利用跳绳在学习比较长短,当时还对那几个同学提出了表扬,跳绳是同学们喜欢的运动,也是老师喜欢的运动,在跳绳运动中呢也隐藏着很多数学问题,这节课我们就一起来探索学习跳绳的数学问题(8的加减法)。板书:跳绳

三、自主探索,获取新知

1.出示(课件情景图),瞧,我们的好朋友笑笑、淘气和他们的小伙伴们在干嘛呀?

生:跳绳

师:回答的真棒,那现在仔细观察这幅图,心里想一想,然后告诉老师你发现了哪些数学信息?

2.提出问题并解决

(1)师:同学们,图上一共有几个小朋友呢?

生:8个

(2)师:那你能告诉老师你是怎么计算出有8个小朋友的?请你把合适的算式写在书上,能想到几个写几个。比比看谁写的又对又多。

给学生留下思考空间,师巡视指导。

(3)师:哪位小朋友愿意告诉老师和其他同学你写的算式和含义呢?

举例:2+6表示两个摇绳的小朋友和6个跳绳的小朋友一共是8个小朋友。

1+7=8表示1个戴帽子的小朋友和7个没戴帽子的小朋友一共是8个小朋友。

3+5=8表示3个穿裙子的小朋友和5个没穿裙子的小朋友一共是8个小朋友。

……

那我们一起来看一下算式该怎么写(出示课件)

根据刚刚同学说的6个在跳绳,2个在摇绳。所以写做6+?在这里老师有个小问题,我们昨天学过了关于7的加法,6+几=7?

生答1。

师:所以就是6+1=7 再添一个就是8

那么我们的算式就写作:6+2=8

刚刚也说了5个穿红裙子的,3个穿蓝裤子的,所以我们的算式可以写作:5+3=8

(4)发散思维

师:小朋友们真的很聪明啊,咱班表现都特别棒,列出了那么多得数是8的加法算式,那现在难度升级,如果老师说,我想

把加法改成减法算式,看看谁可以帮帮老师。

请大家把算式写在本子上,列完的小朋友抱臂坐直想一想你写的算式代表了什么意思,你为什么要这样写算式呢?待会说说你的数学小故事。

(5)全班交流

师:哪位小朋友愿意把你写的算式说给大家听呢?

找出3.4名同学说出算式以及算式含义,同学如果说到8-3=5和8-5=3则出示课件

(6)分一分、填一填

小朋友们真的很棒,列出了那么多关于8的算式,咱班同学不仅学习认真,在老师刚才希望你们帮助时,大家都愿意帮助我,现在小猴子也遇到了数学难题,让我们一起来帮帮他好吗?

(课件展示小猴子分桃子情景图)

两只小猴子今天因为表现好所以得到了很多桃子,就像我们每次都会给表现好的同学发数学小红旗一样,可是他们却因为不知道怎么分桃子很着急,同学们一起来帮帮他们,8个桃子要装在2个盘子里可以有几种办法,把你想到的答案记录在书上38页分一分填一填的空格里。

请一名同学回答自己写的答案。

(7)画树游戏

以8为树干,列出8的加减法算式为树枝,生说师板书师总结:通过我们的努力,不仅帮小猴子解决了分桃子的

问题,也让一棵小树苗长成茂盛的大树,同学们表现的真棒。

(8)说一说

1.师:现在请同学们自己观察这两幅图,把算式补充完整

2.写完的同学和同桌互相说一说算式代表的意思,再汇报。考验你们的时候到了,开始动手吧。

四、试一试、比一比

师:同学们今天学的高兴吗?你学会了什么?老师最后出一道题考考大家,看谁学的最好!

1.学生独立完成书上39页练一练第2题。

2.同桌互相说一说(两分钟),全班汇报。

五、课堂总结

通过今天这节课的学习,你学会了什么?说给大家听一听挑1名

六、实践作业

今天我们学习了有关8的加减法,请同学们下课后自己想一想,生活中、教室中你碰到过哪些关于8的数学问题,下节课再来告诉老师。