一 10以内数的认识和加减（一）教学设计及教案分析.pdf

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关键词：一 10以内数的认…教学设计及教案分析

正文

5以内数的加法

教学内容:

教材第17页页例1——例3,课堂活动1、2练习二1

教学目标:

1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。

2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美

3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法

教学重点、难点:

探索5以内的加法计算方法的多样性。

一、复习引入

小朋友已经认识了1——5

谁说说,1——5可以表示什麽?

从1到5,谁会用手指表示?

二、合作探索

体会合起来用加法计算

(1)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?

(2)出示动态汽车图

3)看图说图的意义。

(4)在2和3之间用什么符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流

(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读

(6)结合生活,说说2+1=3的意义

(7)课堂活动1

探索2+3=

老师摆3朵花,问:这是几朵花?

在摆2朵,问:又是几朵?

画圈后问:这幅图是什么意义?

你能用算式表示吗?

对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。(4)学生汇报。

从3后接着数

数的组成

数的分解

小结

解决一个问题的方法是多样的。

课堂活动2

教学例3

(1)学生独立完成

(2)同桌交流

(3)全班交流

(4)在书上写算式

三、课堂练习

21页1

教学设计:

5以内数的加法教学例1:教学例2:教学例3:算一算,写一写2+1=3 3+2=5 1+3= 2+2= 2+3= 加号加号

一 10以内数的认识和加减（一）教学设计及教案分析