第三节　方块的奥妙 --汉字的结构ppt专用说课稿内容

第三节 方块的奥妙——汉字的结构

【知识目标】

让学生了解汉字结构的基本构件和汉字房子拆盖的注意事项。

【能力目标】 1、通过课堂阅读活动，让学生具备纲举目张的快速阅读方法。

2、通过阅读重点，训练学识记汉字结构特点的能力。

3、通过练习题，让学生认识到学习这篇课文的意义。

【情感目标】

使学生深切体会到中国汉字的魅力，热爱汉字并深感自豪。

【重点】 通过纲举目张的诵读方法，快速检索文章的主要内容即汉字的部件和汉字房子的拆盖，学习课文的逻辑顺序。

【难点】

能够在汉字游戏中，感受汉字的魅力，进而工整书写汉字，热爱汉字，热爱中国文化. 【教学方法】

由于这部分内容相对简单，故教法选择以 教师阅读点拨，自学为主，练习为辅的方法。

【课时】

一课时

【教学过程】

1、

导入

1

猜字谜

天鹅飞去鸟未归，

黯然伤怀心已灰，

拨云见月比双翼，

泪水几湿又轮回，

左右共享一明月，

独尔空守为一人。

答案:我不能没有你 2、快速读课文，梳理文章的主要内容

活动一、要求学生在规定时间速读课文，圈画文章主要信息，然后概括文章的主要内容。学生公布自己读书的结果，教师板书，并让学生进一步说出怎样在较短的时间内抓住文章的内容。

教师方法指导：1、钩玄提要的读书方法。看一本书或者一篇文章，就应该先看题目，如果是一本书就应该先看看目录，如果是一篇文章就应该看看有没有小标题如本文，或者关注一下文章的首位段，这样就可以做到纲举目张，快速抓住文章的主要内容。

活动二、要求学生思考作者为什么这样写？

本文先写字谜，激发读者的兴趣。进而吸引读者进一步读文章。然后以汉字中比较多的带五行偏旁的字来说明汉字的结构和偏旁。最后，系统理论的介绍汉字的组成和汉字结构的拆分。作者在谋篇布局的时候是按照由简单到复杂，由具体到抽象的认识

2

过程安排的逻辑顺序。

活动三、要求学生再次读课文，讨论学习这篇文章的意义，并从文章中找到依据。

教师总结：学习这篇文章有利于我们赏析字联字谜，识记形近字，正确解读徽标信息，编排整理文字。

活动四、大屏幕展示练习，通过练习，解决生活中的实际问题，让学生再次感受学习这篇文章的意义。

牛刀小试：

一、如何识记下面的字

1、天——夭，戍——戌

冶——治，折——拆

未——末，压——庄

2、狼、粮、娘、踉

二、右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴画。

①请你给这幅招贴画写一段说明文字。

3

宋朝有个女诗人叫朱淑真。相传她曾经坐而论一首《断肠迷》词，描写一位少女失恋后的悔恨心情和断绝相思的决心。这首词的每一句话都是字谜的谜面，每句打一字，谜底是汉字“一”到“十”。下面把诗打乱顺序，猜出谜底，整理成原句。

问苍天，人在何方

下楼来，金簪卜落

悔当初，吾错失口

詈冤家，言去难留

千里相思一撇消

有上交，无下交

很王孙，一直去了

分开不用刀

皂白何须问

从今莫把仇人靠

4

活动五、观看大屏幕上学生抄写的作业和“汉字叔叔”的视频，让学生更深入的感受学习本课的意义

古老的文字对每个中国人来说都是一种归宿。它是祖先的根，是祖先的魂，是祖先留于后人的不变的记忆；它是祖先对后人的寄托，寄托着他们创业的艰辛、耕耘的辛勤和历史的演绎。它的横横竖竖显示着中华民族优秀的传统文化。继承和发扬它是每个中国人不可推卸的责任。

活动六、学生欣赏《中国字》歌曲。结束本课。

作业：汉字与我

①为自己设计一个签名

②拆字析字，为自己取一个字

③请用优美的汉字来说说自己名字的意义

写了什么

怎么写的

意义

板书

汉

引子

逻

字

的

辑

五行

结

顺

写好中国字

传播中国文化

构

汉字的构件

汉字房子的拆盖

序

5