第二节　句子“手牵手” --复句和关联词教学设计案例

第四课

言之有理

第二节 句子“手牵手”---复句和关联词语

教学目标：

知识与能力

判断复句之间的关系,使用关联词语应该注意的问题。

过程与方法

判断复句之间的关系，正确使用关联词语。

情感态与价值观

加深对正确使用句子及关联词语的意义的认识。

教学重难点：

教学重点

判断复句之间的关系。

教学难点

关联词语在作文中的应用。

教学关键

结合典型例子、对比辨析易混类型。

课时安排：一课时

一、导入：

同学们，这节课我们来学习复句和关联词语。

二、学习复句

（一）句子的基本成分有哪些？

[时间状语、地点状语]（定语）主语 [状]谓语<补语>（定语）宾语

（二）如何区分单句和复句？

结论1：由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。

结论2：句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

结论3：一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。

结论4：关联词语连接的若是词或短语，则为单句；若连接的全是分句，则是复句。

学生课堂活动：判断下列句子是单句还是复句。

1.我们知道，如果没有润滑剂来减少磨擦和磨损机器就无法转运。（

）

2.我们知道，他们也知道，只是双方没有通通气。（

）

3.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！（

）

4.我们要做到有理想，有道德，有文化，守纪律。（

）

5.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。（

）

6.“一二.一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。（

）

7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新

8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。

9. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。

(三)复句的类型有哪些？

1、并列关系：

2、选择关系：

3、连贯（承接）关系：

4、递进关系：

5、因果关系：

6、转折关系：

7、假设关系：

8、让步复句：

9、条件关系

：

10、目的复句：

学生活动：与高考面对面

1、把短句改成长句：

她一手提着

竹篮，内中一个

破碗，空的。

2、把长句改成短句：

地方法院经过法庭辩论废除了公安局要求严禁执行市政府关于不准在学校附近建造电影院的批示的指令。

（1）

（2）

（3）

3、2006江西卷

:以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）

天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众

。

三、学习关联词语

（一）关联词常见错误

（1）只要想想先烈的英勇献身的事迹，我们面前的困难不在话下。

（2）一个人犯错误有时是难免的，不要重犯过去的错误，不要明知故犯。

（3）你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法就那么准，况且你这位“身经百战”的老将？

（4）你是三好生，何况又是语文科代表，这份语文试卷一定不成问题吧。

(5）我喜欢唱歌，但也喜欢跳舞。

（6）你既然知道做错了，因此就应当赶快纠正

.

（7）尽管任务多么艰巨，我们也要按时完成。

（8）不管任务十分艰巨，但我们也要按时完成。

（9）为了开好元旦文艺晚会，不但学校要求各班都排练一些短小精悍的节目，而且还要求校文艺队重点排练几个质量较高的大型节目。

（10）开大会时，作报告的人一方面要注意内容生动、语言简洁、有吸引力；另一方面听报告的人也要自觉遵守会场纪律，不要闹闹哄哄、进进出出。

（二）与高考面对面

2006全国卷1:在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。

语言的形式，

①

能是美的，

②

它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，

③

语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，

④

应该有所谓“语言的音乐”。

⑤

音乐和语言不是一回事，

⑥

二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的

。

（三）

关联词语在写作中的应用

四、课堂小结

五、作业：课后习题小试身手