习作教案设计

语文园地二

口语交际

【学习目标】

1.初步了解环境污染给人们带来的危害,懂得保护环境人人有责,增强学生的环保意识。

2.指导学生表达时要有中心,有条理,阐述自己的观点要理由充分,语言通顺,内容符合实际。

3.鼓励学生积极参与评价,注意养成良好的听说态度和语言习惯。

【学习重点】

1.指导学生表达时要有中心,有条理,阐述自己的观点要理由充分,语言通顺,内容符合实际,树立环保意识。

2.创设互动交流的平台,在口语交际中培养倾听、表达、对应的能力。

【学前准备】

1.美丽的环境录像和被破坏的环境视频。(教师)

2.调查家乡的环境现状、查找相关资料。(学生)

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境。

初步了解激发兴趣。

导入:小朋友们已经积极行动起来了,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么呢?现在我们就来交流一下。看到家乡的环境,你们有什么感想?让我们首先进行一次展示会,把所有的收获与大家分享,好吗?

(课前给每个小组设定不同的主题)

各组首先把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上,进行展示。

二、小组交流。

1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2.小组成员整理本组材料。

3.推举代表,小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

三、全班展示。

1.教师引导学生明确“口语交际”的要求。

(1)以“家乡的环境”为主题,结合本组的展示台内容首先进行充分讲解。

(2)把事情过程说清楚,把了解到的情况说具体。

(3)讲的时候要有感情,把本组对环境保护的看法讲出来,使听的人了解情况、受到感染。

(4)其他同学要做一个有礼貌的听众,能认真倾听别人的发言,不随意打断别人的发言。

(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

(6)各组代表发言后,其它小组可提问。

2.教师引导学生全班交流,各小组派代表交流,提醒:与其它组一样的不重复说。

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示,如采用文字、图片、实物或表演等形式。)

(2)小组之间互相观摩,“代言人”要向其它小组做集中介绍。

(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示,感受、了解我们家乡的环境,并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

3.多方评价,深化主题。

通过各组同学评议:本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)

(1)学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

(2)教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

四、总结、引导讨论。

1.引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?

教师可以适当讲一下我们市的“洁美”工作。

如:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境的行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识,为树林做广告牌;亲手种花种树等。

2.评出合理化的建议。

五、教师小结、延伸拓展。

希望同学们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。

习作

第一课时

【学习目标】

1.引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。

2.以开放的形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

【学习重点】

写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣,使学生懂得保护环境,爱护人类资源。【学前准备】

1.写作例文、多媒体课件。(教师)

2.自己的调查资料。(学生)

【教学过程】

一、创设情境,引发真情。

1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗?

(1)拿出学生综合实践中制作好的“手抄报”等,引导学生再认识。

(2)展示本市在环境保护上的措施。如正在开展的“洁美”。

2.根据习作提示,让学生自主选择习作内容。

二、拓展思路,展开话题。

1.小组交流。

师:请大家把你自己的想法讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流)

2.集体交流。

(1)指名上台谈一谈自己的想法,及时进行评价与指导。

师:听了这位同学的想法,你们有什么感受?(学生自由说)

师:你听得可真认真!是呀,刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说,他多会学习呀!

(2)再找同学谈一谈,其他学生进行评价。

(3)教师根据学生的评价,相机指导。

教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导。

3.教师小结。

三、自拟题目,自主习作。

1.习作导入。

师:同学们都说得很好,那现在请你提起笔,把你心中的想法写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

2.开始习作。

学生根据习作要求,结合综合实践活动的见闻感受自拟题目,自主习作。教师巡回指导。

第二课时

【学习目标】

1.交换习作,互相修改。

2.指导修改习作,掌握修改习作的方法。

【学习重点】

1.通过对有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。

2.掌握修改习作的方法。

【学前准备】

1.学生精彩的习作片段。(教师)

2.自己的习作。(学生)

【教学过程】

一、回顾要求,谈话导入。

导入:上节课我们进行了习作指导,很多同学都完成了本次习作,写出来的文章非常精彩!这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧!首先我们先来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答,教师相机板书上节课的板书设计。

二、自主习作,初步修改。

1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2.读别人的习作,帮助同学修改。

三、指读习作,评议修改。

1.选择不同习作内容,指名读,小组内评议。

评议要点:(相机板书:中心明确,条理清楚,语句通顺。)

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2.选取有突出特点的习作集体讲评,进一步进行习作指导。

四、自主修改,展示习作。

1.四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点,并给他提一个意见。)

2.佳作赏析:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。

五、誊写习作。

学生把修改后的习作进行誊写。

我的发现、日积月累、展示台

【学习目标】

1.能发现两组句子的特点,感受祖国语言文字的丰富、表达方式的多样,使自己的语言表达更加丰富多彩。

2.巩固学过的生字,借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语和古诗佳句。

【学习重点】

能发现两组句子的特点,感受祖国语言文字的丰富、表达方式的多样,并尝试运用。【学前准备】

1.准备比喻句和环境标语牌。(教师)

2.搜集古诗佳句。(学生)

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、我的发现。

1.激趣:课件出示课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?

2.说说自己的发现:

(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了。)

3.说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做,看一看能不能把他难倒。

4.课堂小测:

提醒:有针对性的提问学习上有困难的学生,加深他们的认识。

附:把句子变一变,让句子更具体、更形象。

1.炽热的太阳高高地挂在天上。

2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。

二、日积月累。

(一)读读认认。

1.教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读、认一认这几组词有什么特点?

生汇报:意思相反

2.指名读,注意字音是否正确,特别是注音的生字。

3.把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。

(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

4.拓展:

(1)前面我们已学过了意思相反的字词,你能记住哪些啊?

如:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、

明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武。

(2)你能快速把下面的题做一做吗?

给这些词后面再补充两字,组成新词:

动静()得失()

吞吐()详略()

攻守()进退()

始终()呼吸()

是非()爱憎()

(二)读读背背。

1.自己练习读诗句。

2.指名读、男女生比赛读。

3.想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

4.教师适当补充原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学有余力的同学提出要求。)

5.背诵诗句。引导背诵:抓住诗的特点。

给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

三、展示台。

1.了解内容,激发兴趣。

导入:同学们,美好的环境需要我们大家共同呵护,这节课,我们就来设计保护环境的标语牌。通过我们温馨的提示,希望更多人能加入到我们爱护环境、保护环境的队伍中,好吗?

2.积极创作,展示交流。

(1)学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。

(2)自我创作或合作创作。

(3)展示自己想展示的内容。

①小组里进行展示。

②在全班展示。

开阔思路:不仅可以展示关于环境的资料,如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等,还可以展示自己在做的事或新鲜的想法。

③教师介绍几种好的环境标语牌。

④根据学生评价,完善自己的标语牌。

(4)展示评价。根据以下几个方面对自己和别人的展示进行评价:

①创作的标语积极、健康、向上。

②设计效果美观大方,书写工整。

③设计几种奖项:最佳设计奖、最佳内容奖、最佳合作奖。

3.择优展示,内化行动。

选择好的标语牌创作,选择合适的地点立牌。

四、课堂小结、布置作业。

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把“读读背背”中的原诗背一背。