正数、负数以及0的意义第二课时教案｜教案在线预览

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武威第二十中学课堂教学设计学科课题数学授课班级七年级授课教师徐生同1.1 正数和负数（1）知识 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识；教学目标目标 2、掌握正数和负数的概念；能力能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；目标情感体验数学发展的一个重要原因是生活实际的

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-05-07 21:14:00

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学校：武威第二十中学

正数、负数以及0的意义第二课时教案

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2019-05-07 21:14:00

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关键词：正数、负数以及0的意义第二课时教案

正文

武威第二十中学课堂教学设计

学科

课题

数学

授课班级

七年级

授课教师

徐生同

1.1 正数和负数（1）

知识

1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识；

教

学

目

标

目标

2、掌握正数和负数的概念；

能力

能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

目标

情感

体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学目标

生学习数学的兴趣

教学重点

正确区分两种不同意义的量。

教学难点

两种相反意义的量

教

学

过

程

设

计

上课开始时，我通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考．

师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1.61米，体重49千克，今年28岁．我们的班级是七(2)班，有30个同学，其中男同学有17个，占全班总人数的…

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？

学生活动：思考，交流

师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）．

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。

（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）

学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。

问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？

这些问题都必须要求学生理解．

教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流．

这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示．

强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量．

经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维．

问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子．

问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，，’’正分数”和“负分数”的呢？请举例说明

作业设计

教科书第3页练习

正数和负数

板书设计

1、

举例学过的数

2、正数和负数的概念

组长查阅

教学感悟

总第课时

组长签字：

年月日

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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