资料摘要
教学设计认识负数课题课时第二课时授课对象五年级（二）1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运教学目标 动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点教学准备应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体
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正数、负数以及0的意义第二课时教学实录
未知
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关键词：正数、负数以及0的意义第二课时教学实录
正文
教学设计
认识负数课题
课时
第二课时
授课对象
五年级
（二）
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运教学目标 动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点
教学准备
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
体会两种具有相反意义的数量。
挂图、
温度计
备注
旧知铺垫,恰到好处
教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）
一、复习导入
读一读，分一分。
+3000
+4200
-1800
+2700
-900
+3700
正数:
负数:
二、学习新课
1、教学例
3
情境引入。
师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，如下表：
月份
一
二
三
四
五
六
盈亏/元
+3000 +4200 -1800 +2700 -900
+3700
（1)教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。
指名回答：学生可以说说清楚哪几个月盈利？哪几个月亏损？也可以说说哪个月盈利得多？哪个月亏损得多？
(2)试一试
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写表。
七月份：亏损
1200 元；
八月份：亏损
650 元；
九月份：盈利
2500 元；
十月份：盈利
4300 元；
十一月份：盈利
3700 元；十二月份：亏损
250 元；
月
份
七
八
九
十
十一
十二
盈亏（元）
填写表后让学生介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
2、教学例
4
（1）出示情境图，辨别方向。
（2）教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
教学过程
师：小华从学校出发，向东走2千米到达邮局。
小林从学校出发，向西走2千米到达公园。
在这里如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？
（3）初步认识数轴。
师：现在我们还可以用直线上的点表示邮局和公园的位置。（出示数轴）观察这幅图，你有什么发现？和你的同桌说一说。
汇报小结：0右边的数都是正数，0左边的数都是负数。
-2和2到0的距离相等。正数都大于0，负数都小于0。
三、巩固练习。
1．练习一
第
5 题。
学生独立完成，指名回答。
2．练习一
第
6 题。
出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）
3．练习一
第
7 题。
（1）学生独立完成，指名回答。
（2）讨论：-2和-4哪个数更接近0？现在你能判断出-2和-4哪个数大吗？
4．练习一
第
8 题。
出示表格，让学生独立审题。（正数表示什么？负数表示什么？0又表示什么？）
（1）说说中途各站上、下车的人数。
（2）中途5个站，哪个站没有人上车？哪个站没有人下车？
（3）从表中你还能知道些什么？（学生可以说说每站出发时车上的人数）
四、全课总结
你现在对于正数和负数有哪些认识？
五、作业：看课本
文档信息
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