有理数比较大小公开课参赛课教案｜教案在线预览

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1.2.4 绝对值（2）有理数比较大小教学设计第2课时巧家县中寨乡九年一贯制学校：邹开禄一、教材内容分析1、本节课主要是利用绝对值比较两个负数的大小。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、进一步巩固绝对值的概念；会利用绝对值比较两个负数的大小；2、培养逻辑思维能力，渗透数形结合思想。3、培

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所属课文：有理数比较大小

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2019-06-30 19:32:00

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学校：巧家县中寨中学

有理数比较大小公开课参赛课教案

未知

2019-06-30 19:32:00

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关键词：有理数比较大小公开课参赛课教案

正文

1.2.4 绝对值（2）有理数比较大小教学设计

第2课时

巧家县中寨乡九年一贯制学校：邹开禄

一、教材内容分析

1、本节课主要是利用绝对值比较两个负数的大小。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1、进一步巩固绝对值的概念；

会利用绝对值比较两个负数的大小；

2、培养逻辑思维能力，渗透数形结合思想。

3、培养积极参与数学学习活动的积极性，对数学有好奇心与求知欲。

三、学习者特征分析

学生刚刚进入初一阶段的学习，小学阶段从未接触过负数，对于负数的大小比较是逆向于正数的，因此理解起来有困难。所以通过本节课的学习要让学生学会比较任意两个有理数的大小，尤其是两个负数的比较大小。

四、知识点概括

1、绝对值2、求绝对值的方法3、探究新知4、巩固练习

五、教学过程

一、

知识回顾[来源:学§科§网]

1.绝对值的定义；

2.怎样求一个数的绝对值？

3.口答：

（1）－2的绝对值是__，说明数轴上表示－2的点到____的距离是____个长度单位. （2）－0.8的绝对值是____ .

二、学习新知

请同学们观察教科书第12页思考中的图，回答问题. 发现规律：

1、

利用数轴比较有理数大小由数轴的性质可知，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

即：正数大于零，负数小于零，正数大于负数。

（学生自学，教师巡视，然后学生全班交流，教师点评，总结。）

学生尝试比较大小：

通过练习一方面进一步巩固绝对值概念，另一方面又回顾了两个正整数、正分数、正小数、正数与0、0与负数、正数与负数的大小比较方法，对于两个负数可以借助于数轴比较大小，但较繁琐。

归纳：两个负数绝对值大的反而小。

三、例题讲解

四、强化训练（见课件）

（学生独立完成，全班交流，教师点评）

五、拓展延伸

例4、①大于-3的负整数有几个？是哪些数？[来源:Z.xx.k.Com]

②

大于-5而小于5的整数有几个？是哪些数？

③

写出绝对值小于5的所有非正整数

④

绝对值大于4且不大于9的整数有哪些？

⑤

有没有最小的正数，最大的负数？

六、课堂小结

1. 怎样利用绝对值比较两数的大小？

2. 0是一个特殊的数，它有什么特殊的性质？

3. 通过本节课的学习，你还有什么疑惑？

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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