有理数乘除法的混合运算优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《有理数的混合运算》教学设计教学目标(一)知识与技能1．进一步熟练掌握有理数的混乘除合运算，并会用运算律简化运算。2．培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。（二）过程与方法1．通过有理数的乘除混合运算，培养学生归纳、分析问题及解决问题的能力. 2．由知识来源于实际，鼓励学生把有理数与生活实

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-07-01 10:44:00

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学校：辽宁省盖州市徐屯学校

有理数乘除法的混合运算优秀课堂实录

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2019-07-01 10:44:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算优秀课堂实录

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《有理数的混合运算》教学设计

教学目标

(一)知识与技能

1．进一步熟练掌握有理数的混乘除合运算，并会用运算律简化运算。

2．培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1．通过有理数的乘除混合运算，培养学生归纳、分析问题及解决问题的能力. 2．由知识来源于实际，鼓励学生把有理数与生活实际结合起来，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1．培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识. 2．激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识. 教学重点和难点：

重点：有理数的运算顺序和运算律的运用。难点：准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题。

教学过程：

一、

复习引入：

问题1、你会计算下列各题吗？试试看

1、（-3）×(-6) 2、-22×4 3、（-2003）×0 4、312×（

167 ）

注意（3）几个数相乘，如果其中有一个因数为0，积就等于__0__。

第1页（共5页）

问题2、做一做：你能快速运算吗？

（1）2×3×4×（-5）

（2）2×3×（-4）×（-5）

( 3 ) 2×（-3）×（-4）×（-5）

（4）（-2）×（-3）×（-4）×（-5）

通过复习得出有理数乘法法则

几个不为0的数相乘，积的符号由负因数个数决定．当负因数的个数是_______时，积为正；负因数的个数是_______时，积为负，并把绝对值相乘．

问题3 1、（－10）÷5 2、－16÷（－8）

53、（－3）÷

6通过观察计算复习有理数除法法则

有理数除法法则一：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相相乘。0除以任何一个不等于0的数，都得0 有理数除法法则二：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。

问题4 4×4÷2 6÷（3×2）

请同学们回想整数乘除混合运算，运算顺序是怎样的？

同级运算从左到右依次计算，有括号的先括号里后括号外。

二、讲授新课：

1、观察

第2页（共5页）

56()(5)(2)(6)2()25

同学们这和我们以前学的整数的乘除混合运算有什么区别？引入新课

观察例1例2

总结有理数乘除的混和运算法则

运算顺序：

有理数的乘除混合运算，有括号，先算括号内的，无括号，按从左到右的顺序依次计算。

运算步骤：

先将除法转化为乘法，然后确定积的符号，最后确定积的绝对值。

注意：

乘除是同级运算，在转化为乘法前，必须遵循从左到右的运算顺序，转化为第3页（共5页）

乘法后可应用运算律。

2、练习一

师生共同得出做题的易错点

3、练习二

第4页（共5页）

4、课件出示练习三

5道练习，学生做题，教师巡视

再次出示练习师生同做

总结做题

注意事项

再次出示习题

学生做题三、小结

1本节课你学到了什么？有何感悟？

第5页（共5页）

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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