本章复习与测试教学目标

高一年级上学期物理实践活动方案

---实验：探究小车速度随时间变化的规律

活动对象：高一年级329班学生

活动地点：物理实验室

指导思想：

以本校“提高课堂教学实效性的教学策略研究”的有关要求，结合高一年级实际，认真开展教学实验活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实验，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

现状分析：

高一年级的学生对周围的事物及其本质具有研究的欲望，他们很喜欢做实验，因此以实验活动为载体,以探究“事物本质”为目标，通过让学生主动参与实验，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

活动目标：

总目标是：通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

具体目标：

1、通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。

2、通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识。

3、在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。

4、在对现象规律的语言阐述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的联系，可引伸到各事物间的关联性，使自己融入社会。

措施：

（一）引入新课

我们已经学习了用打点计时器测定物体运动的速度。我们这节课再利用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律。

（二）进行新课

1、让学生自己设计好实验，并口头阐述相关实验器材及步骤。

教师活动：根据实验目的，研究物体运动的特点、规律。引导学生从具体实例开始，提出问题：如何设计小车在重物下的运动实验？

学生活动：思考实验过程并流利地口头阐述实验，包括设计思想、实施步骤和操作过程。

点评：以前老师比较习惯直接告诉学生如何去做，使学生沿着老师指定的方向“轻松”前进，自然而然地养成了“饭来张口”的惰性，缺乏思考的积极性、主动性，虽然这儿不是重点，但可以顺便培养学生动脑思考的好习惯。

2、引导学生熟练地摆好器材，进行合理、准确地操作，得到一条点迹清晰的纸带。

教师活动：引导学生“三思而后行”，注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项，而确保准确，并巡视全场，对出现的问题予以及时纠正。

学生活动：进行实验操作，注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比，及时提出问题。

点评：

（1）在动手操作之前，可以让学生先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项；保证操作地顺利进行。

（2）和已学实验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆。

（3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源，有的同学反之，哪种好？为什么？”这样让学生参与讨论，调动学生思考的积极性和主动性。

3、选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。

教师活动：①让学生思考，面对打出的纸带如何研究小车的运动？

②引导学生学会计算各点瞬时速度的方法和表格处理方法。

学生活动：①得到纸带上点的速度就代表物体运动速度这个结论。

②用近似法计算各点瞬时速度，并填入表格，有待观察。

点评：

（1）在“为什么要计算各点瞬时速度”这个问题，要让学生自己思考分析，提高其分析问题的能力。

（2）各点瞬时速度的计算虽然是已学内容，但牵扯到学生的计算能力及方法的理 解，所以仍是一难点，不容忽视。

4、由上述数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律：速度与时间成正比。

教师活动：鼓励学生大胆猜想，并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的原因，进行总结与点评，纠正盲目的瞎想。

学生活动：大胆猜想，回答猜想原因，阐述猜想思路。

点评：（1）以上活动可以说是实验的精华之一，是提高学生思维能力与探究能力的关键之举。但应注意，猜想也有学问，要让猜想尽可能正确，就得根据自己所学知识和自己积累的经验来寻找答案，否则正确的可能性就很小了。

（2）通过学生回答，可以掌握学生思维习惯，了解学生的内心世界，可以达到知此知彼，对症下药。

5、学生独立寻找直观地体现规律的方法：图象法。

教师活动：提出体现物理规律的两种方法：1、公式法；2、图象法，得出图象法的直观优越性。

学生活动：回答方法，并掌握图象法的直观优越性。

点评：（1）用图象法来处理物理问题，探究物理规律，在物理学中是比较常用的，也是非常重要的。

（2）此外，在这儿还培养了学生从优选择的习惯。

6、掌握绘制图象的一般方法：描点法。根据实验数据绘制v-t图象。

教师活动：强调绘制图象的方法，并提问引导描点法一般原则，强调作图的精确性，培养严谨的科学态度。

学生活动：根据实验数据和坐标纸大小先确定标度，再准确描点，并用平滑的曲线进行连接。

点评：描点法是作图的一种最基本的方法，最重点的两点：一是准确性（标度要合适），二是要用平滑曲线连接（要让尽可能多的点分布在线上，不在线上的点分布在两侧，离线较远的点删去）。最后还要注意美观性（使图象分布在坐标纸中央）。

7、观察计算机作图，了解计算机作图优越性。

教师活动：用Excel软件演示作v-t图。

学生活动：认真观察、体会并和手工作图加以对比，争取课下独立完成。

点评：学生每人一机可能有的学校条件不具备，但教师基本能实现，因此这儿作一演示，有计算机的学生课下可自行完成，对微机学习也是一个促进，没有条件的学生也可以增强感观认识，同时还能提高学生们兴趣，增强学生们学习主动性。

8、根据所作图线来描述小车运动速度随时间的规律。

教师活动：根据学生不同回答来进行总结、引导。培养其规律总结能力，语言表达能力。

学生活动：回答：小车速度随时间逐渐增大；相同时间里，速度增量相同；成正比……

点评：这里答案不唯一，应鼓励学生大胆表达，对正确的地方表扬，不合适的地方应引导、纠正，这样才能使学生加深印象，培养良好的思维习惯，提高创新意识、开阔思维。

（三）课堂总结、点评

这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图象的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础。

高中物理实验操作考查评分表

分

分

评分点

1 纸带穿过限位孔，复写纸套在定位轴上，并压在纸带上面。

2 低压电源输出电压等于打点计时器的额定电压（4－6V）

3 电源连接正确（交流）

4 接上电源，合上低压开关，放开小车，打点计时器动作，最后关闭低压开关，取下纸带。

5 6 7 8 9 实验：探究小车速度随时间变化的规律 班级＿＿＿＿

学号

姓

得

滿

名

10 10 5 10

打出的点迹，位置适中，轻重合适，点迹10 清楚。

舍弃前面密集的点，正确标出记数点和

S1=SAB

S2=SBC

S3=SCD

正确填出△T=0.1秒

正确测量S1

S2

S3，要求有估计值。

正确算出V1，V2，V3，……

10 5 10 10 15

下

:

10 在坐标纸上作出V-t图像

11 有保护小车措施，实验完毕，整理仪器。

5

活动图片如

总

分

100