用等式的性质解方程公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

（一）创设情境复习导入用估算的方法可以求出简单的一元一次方程的解.你能用估算的方法求出下列方程的解吗? 首先激发探究兴趣:提出问题:“同学们,你用天平做过游戏吗?”这节课我们就利用天平一起来探索天平游戏中所包含的数学知识。”（二）实验探究学习新知学习等式的基本性质1 1、具体情境,感受天平平衡利用多

资料类型：教学教案文档

所属课文：用等式的性质解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-10 07:57:00

来源学校

学校：绥中县利伟实验中学

用等式的性质解方程公开课教案（教学设计）

未知

2019-06-10 07:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用等式的性质解方程公开课教案（教学设计）

正文

（一）创设情境

复习导入

用估算的方法可以求出简单的一元一次方程的解.你能用估算的方法求出下列方程的解吗? 首先激发探究兴趣:提出问题:“同学们,你用天平做过游戏吗?”这节课我们就利用天平一起来探索天平游戏中所包含的数学知识。”

（二）实验探究

学习新知

学习等式的基本性质1 1、具体情境,感受天平平衡

利用多媒体依次展示天平图的各个操作。让学生通过观察,用语言来描述发现,与同桌交流。这样由具体演示到抽象概括,使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体,教师为主导的原则。

先让学生观察,问:你发现了什么?然后提问:怎样变换,能使天平仍然保持平衡呢? 2、总结抽象,认识规律

通过上面的观察,先用一句话归纳等式的性质1内容。(1、等式的两边都加上或减去相同的数,等式不变。)再以第一句话为基础归纳出等式性质2内容。(2、等式的两边都乘或除以相同的数(0除外)等式不变。) （三）应用举例

学以致用

1、设计等式:3a+b-2=7a+b-2,并开始运用等式的性质对这个等式进行变形,其过程如下:两边加2,得

3a+b=7a+b.

两边减b,得

3a=7a. 两边除以a,得

3=7.提高学生学习兴趣,巩固等式的性质2。

练习题的设计,低起点,小台阶,循序渐进,符合学生接受知识的特点,培养了学生的灵活性,使学生获得成功的满足感。

2、练习:用等式的性质解下列方程并检验: (1)x-5=6;

(2)0.3x=45; (3)5x+4=0; 【活动】（四）课堂小结

布置作业

1.对自己说,你有什么收获? 2.对同学说,你有什么温馨提示? 3.对老师说,你还有什么困惑? 【作业】五、作业： (1)基础作业:教科书习题3.1第4、9、10题. (2)拓展作业:一件电器,按标价的七五折出售

是213元,问这件电器的标价是多少元?

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用等式的性质解方程公开课教案（教学设计）