税率教学目标设计

六年级数学人教版下册

税率的教学设计

台山市广海镇中心小学

执教者：阮素卿

教学内容：人教版六年级下册税率（课本第10页例3）

教材分析：《税率》是人教版六年级下册第二单元的第三课时，是在学习了折扣、成数之后的又一类百分数应用题。教材首先通过图文结合的方式说明了纳税的含义以及税收的用途。四幅图分别体现了税收在国家基础建设和公益事业的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行爱国教育。教材通过小精灵的提问，进一步让学生了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者的关系。教学中，最困难的并不是计算本身，而是对于税种、应纳税额及税率的确定。例3 是以营业税为例，教学应纳税额的具体求法，其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。本节课我首先让同学们分小组讨论解决例3，再学习“做一做”，读题以后，让多几个学生谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的理解，降低学生审题的难度，再让学生自主解答，最后对比“做一做”与例3，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。

学情分析：我班的学生已经掌握求一个数的百分之几是多少这类知识。而本节课的教学重点是学会求各种税收的应纳税额，其实质就是求一个数的百分之几是多少。我根据本节课的知识特点和教学目标，一.决定利用知识的迁移，帮助学生降低难度；二.通过小组合作，互

相交流，共同探索出求应纳税额的解答方法，充分体现出老师的指导作用及学生的自主学习。

教学目标：

1．知识与技能目标：初步认识税收的作用，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种，会运用百分数知识正确计算应纳税额。

2．能力目标：通过对各种税种的学习，提高学生辨别比较的能力、分析实际问题的能力。

3．情感、价值观的目标：通过本节课的学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是每个公民的基本义务，树立学生的依法纳税意识，培养爱国情怀。

教学重点：理解应纳税额、税率的含义，会运用百分数知识正确计算应纳税额。

教学难点：应用税收知识，辨别、分析、解决实际问题。

教学方法：迁移教学、多媒体课件辅助教学、课前自学、小组合作探究等。

教学工具：多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫。

[设计意图:通过口答，复习求一个数的百分之几是多少的知识。]

1.100的3%是多少？

2.50吨的10%是多少吨？

3.70万元的20%是多少万元？

二．探索新知。

（一）

探究点一：税率相关知识

。

1.结合第10页的4幅图,顺利导入新课。

[设计意图:通过创设问题的情境，很顺利的引入本节课所学的内容，学生的积极性得到提高。]

（1）

学生谈谈从图里看到了什么。

老师：国家把城市规划得这么漂亮，民生也搞得这么好，科技日渐发达。要搞建设，需要大量的金钱，这些钱从哪里来呢？这需要纳税。今天我们来学习税率。（板书课题：税率）

（2）紧接着介绍税收的作用，教育学生每个公民都有依法纳税的义务。

2.学生按以下题纲自学课本：

（1）你知道哪些纳税项目？

（2）你能根据应纳税额、税率的概念用公式表示出应纳税额、税率、各种收入三者之间的关系吗？

学生汇报自学成果，老师做好板书整理。

（1）税收主要分为：消费税、增值税、营业税和个人所得税等。

（2）缴纳的税款叫应纳税额。

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

（3）

应纳税额：各种收入=税率

各种收入×税率=

应纳税额

应纳税额÷税率=各种收入

（二）.探究点二：探索计算应纳税额的方法。

[设计意图:在教学过程中结合实例，让学生进一步理解纳税、应纳税额和税率等专业术语，并通过小组合作，自主探索出应纳税额的解法。]

教学例3。

1.出示例3、一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？网

2. 结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。

在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。2

3.小组合作学习：

A.认真思考，试着列出算式。

B.小组之间互相说说列式的依据是什么。育cnjy.com 4.小组汇报解题过程，集体订正。

30×5%=1.5（万元）

5.解决这类问题要注意什么？

学生：要注意分析那个是收入，哪个是税率。

（三）探究点三：分析解决实际问题。

[设计意图:对例3进行扩展延伸，让学生进一步体验税收的

复杂性，明白具体的纳税额要仔细分析。]

1.出示课本“做一做”。

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴纳个人所得税多少元？

2.多请几个同学谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。”这句话的意思，帮助学生审题。

3.学生尝试解答。

4.集体订正。

5.对比例3与“做一做”，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。

三．巩固新知。

[设计意图:本环节我依据教学目标，设计有针对性、层次分明的练习题，让学生进一步理解和巩固所学知识。]

1.

填一填。（进一步巩固、熟悉纳税和税率这两个概念）

（1）纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的（

），把（

）或（

）收入的一部分，缴纳给国家。

（2）税率是（

）与（

）的比率。

2.判断。

（1）纳税不是每个公民的义务。

（

）

（2）某歌星举办个人演唱会，共收入120万元，按20%缴

纳税款，这位歌星应缴纳税款24万元。

（

）

（3）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用应交税：3000×20%=600（元）。

（

）

3.课本第14页第6题。

李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

4.李叔叔买福利彩票中了12万元，按规定应缴纳20%的个人所得税，李叔叔实际得到多少万元的奖金？

5.选择正确答案填在括号。

（1）华润超市8月份的营业额是1400万元，交了70万元的营业税，营业税的税率是（

）。

A.1400÷70

B.70÷1400

C.1400×70 （1）一辆轿车标价10万元，国家税法规定，应按10%的税率征收车辆购置税，爸爸买这辆车实际花了（

）万元。

A.10＋10×10%

B.10－10×10%

C.10×10% （3）根据新个税规定，个人收入在3500——5000元之间，超过3500元的部分应按3%的税率缴纳个人所得税。阮老师的月收入为4000元，阮老师税后的月收入是（

）

A.4000－4000×3% B.4000－(4000－3500)×3% C.

(4000－3500)×3%

6.课本第14页第11题。

小丽家买了一套售价为32 万元的普通商品房。他们选择一次性付清房款，可以按九六折优惠付款。

（1）打折后房子的总价是多少元？

（2）买这套房子还要按照实际房价的1.5%缴纳契税，契税是多少元？

四、课堂小结：这节课你们有什么收获？

[设计意图:通过小结，让学生进行回忆、归纳，促进学生对知识的全面把握，获得积极的情感体验。]

五、当堂小测。

[设计意图:通过小测，以此检查学生的学习情况。]

1.

一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的7%缴纳营业税，这家公司10月份应缴纳营业税多少万元？

六．作业布置。

1.

妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占售价的25%。妈妈为此支付消费税大约多少元？

2.

一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市建设税，如果一间饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

板书设计：

税率

应纳税额：各种收入=税率

各种收入×税率=应纳税额

应纳税额÷税率=各种收入

教学反思：

例3.

一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？

30万元——收入

5%——税率

求营业税——应纳数额

根据应纳税额=各种收入×税率

30×5%=1.5（万元）网

5%555555

答：这家饭店十月份应缴纳营业税是1.5万元。

《税率》是人教版六年级下册第二单元的第三课时，是在学习了折扣、成数之后的又一类百分数应用题。税率问题平时学生接触不多，通过这节课的学习，发现学生对这一内容特别感兴趣。本节课我的教学过程条理清晰，突出重点，破解难点，主要分为五个环节开展。第一环节是课题的导入。通过4幅图导入新课，让学生看图感受税收在国家基础建设和公益事业的作用与意义，指出每个公民都有依法纳税的义务，对学生进行爱国教育。第二环节是结合情景，探索新知。让学生根据提纲自学，了解纳税的种类以及应纳税额与税率的概念，理解应纳税额、各种收入与税率三者的关系。然后运用税率知识，采用小组合作探究、互相交流的方式，让学生自主解决例3，引导学生总结，要解决实际问题，必须注意分析哪个是收入，哪个是税率。再学习“做

一做”，读题以后，让多几个学生谈谈“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的理解，降低学生审题的难度，再让学生自主解答，最后对比“做一做”与例3，总结出具体纳税额要分清楚有没有免征额。第三环节是课堂练习。本节课我能围绕教学重点设计巩固练习，体现出由浅入深，既有基础知识，也有提高练习，练习的形式也多样性，符合新课程标准的要求。第四个环节是课堂总结，学生畅所欲言，大胆地谈他们的收获。最后一环是小测，通过小测，发现本节课掌握情况良好。总的来说，本节课的设计，能紧扣教学重点，紧密联系生活实际，让学生了解，不同的税种就有不同的税率，即使只是个人所得税这一项，因收入的高低不同，所适用的税率也不同，真正地提高学生的辨别、分析、解决实际问题的能力。本节课的课堂氛围良好，许多学生都能大胆举手回答，主动参与，积极探讨。本节课注重学生的自主探索。通过自主学习、小组讨论、合作交流，去发现应纳税额的算理和算法，从而使不同层次水平的学生都在原有基础上有所提高，使学生的情感、态度、学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展。