9 * 美丽的规则优秀教学设计范文

课题

语六下 9 美丽的规则

1、学生认识1个生字，理解重点词语。

2、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。

3、引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

重点

教学目标

教学重

难

点

指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

难点

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

学法指导

1、讲授法 2、讨论法3、自读自悟法

教学任务：1、帮助学生认识1个生字，理解重点词语。

2、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。

3、引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

学习过程

预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上预习导引

行驶的有关交通规则等资料。

1、在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去瞧一瞧，新课导入

你会看到另一番规则之美、人性之美……

2、板书课题，齐读课题。

3、质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？

(1)文中的“规则”指的是什么？

(2)为什么说这规则是美丽的？

初读课文

整体感知

品读课文

1、初读课文，扫除文字障，遇到难读的词语、句子多读几，读通文章。

1

2、学生自学生字，教师指导。

认知贯通

认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

3、结合课文，理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

4、再读课文，把课文读通顺流，想一想：课文写了一件什么事？

学生独立自学，再进行小组交流。

(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。) 5、选择你最喜欢的段落多读几遍。

6、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡视、指导) 7、细读课文，理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分(第2～7自然段)：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分(第8自然段)：写“我”的感受。

8、齐读全文。理解课题的含义。

探究课文

巩固提升

(一)自主读课文，边读边想，感悟理解。

1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

(因为“我们”知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。根据“我们”的经验，车赛的观众一散场，会有2

成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。而这条路只有两条车道，所以“我们”都担心会堵车。) 2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？“我们”后来看到了什么场景？

(“对面出现了一眼望不到头的车流。”“我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！”) 3、看见这一场景，“我”为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

(因为“我”从那条一眼望不到头的车流中，看到了规则之美、人性之美。) 4、读完课文，你有什么感想？

学生谈感想。

(二)、拓展延伸。

结合课文内容说说“美丽的规则”的含义。找一找我们身边的“美丽的规则”。

通过学习，我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，归纳小结

看到的规则之美、人性之美。这里的“规则之美”“人性之

美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。

1、把下列词语补充完整。

耀武(

)(

) 出(

)意(

) 成(

)上(

) 忧心 (

)(

) 2、根据课文内容填空。

课堂作业

“我们”在去看企鹅归巢的美景的路上，最担心的是

__________，后来，我们看到了双方的车子__________，对面驶来的所有车辆都没有一辆________________，赞颂了______________________________的美德。

3

美丽的规则

乘车出发——看企鹅归巢

板书设计

路遇车流——担心堵车——

盯住对面——井然有序

感受——规则之美

人性之美

教学素材

PPT

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