Lesson 21 What Year Is It?公开课教案

Lesson 21 what year is it ? 一、

教学目标：

1. 知识与技能目标

(1)、学习怎样用英语表达十二生肖，掌握相关的单词.

培养学生的认真观察习惯，逐渐形成独立思考的能力，拓展多方面的兴趣和爱好，发展学生综合运用语言的能力。

(2)、能听懂并能说what is your year ?My year is the year of the ___.

2. 能力目标

(1)通过学习本课，理解有关生肖的表达，并能实际应用。

(2)培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3.情感态度目标

通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。激发学生学习英语的兴趣，感受中西方文化的深远和不同。

二、教学重点

：十二生肖rat, ox, dragon, rooster,

what is your year ?My year is the year of the ___.

三、教学难点

what is your year ?My year is the year of the ___.

四、教具准备cd,ppt

教 学 过 程

教学 时间

环节

安排

教师活动

学生活动

设计意图

2mins

1. Greetings.

复习，不仅激发了学生的兴趣而且还激活了之前所学的内容，为这节课做好了铺垫。

T:Hello, boys and girls. Greetings.

How are you? Nice to meet you ! How’s the

StepⅠ

Class Opening and review .

weather

students the today ? , . What day is it ? How many months in a The year ?出示answer questions .

.学生读

T：there are 12 months in

a year .can you read

these numbers? Can you

named the ordinal

学生读出序数词，

numbers ?出示序数词ppt

in China ,the years have . names。The names are

read the

在学习新授内容时，问答多种形式引出形式多样，适合孩子们的心理特点。

利用幻灯片的形式，加猜图，听声音复习以前学习过的动物，将25mins animals .Each year has an Ss animal name .Look .

numrs1-12

What’s this ? Is a rat big

or small ? Step Ⅱ

New concepts This is an ox.

Here is a tiger .

Guess ,what is it ? What does a tiger The students read ox,rat,dragon ,rothe word one by oster ,作为新授部one .

分。形式多样，利于学生们理解。

have ?what does a tiger eat ? The students read

the word one by

A rabbit .

What’s this ?what colour are the rabbit’s eyes ? one .

The students read

Are the rabbit’s ears long the word one by

or short ? one . A This is a dragon .

tiger has

stripes .They eat

meat .

A rabbit .

What’s this ? Adragon . dress drive dragon The rabbit’s eyes

Here’s a snake .

Guess ,what is it ? Where does a snake live ? are red .

The ears are long .

The students read

This is a horse .

Listen ,what is it ? the word one by

one .

It’s a sheep.

They are sheep.

A snake . In a hole . It’s a monkey.

Let’s say a riddle .It has

a long tail .It likes to eat

bananas .What is it ?

Arooster .

It’s a sheep .

This is a rooster . They are sheep .区

分单复数sheep。

zoo cool food rooster

It’s a monkey . It’s a dog.

Listen ,what animal is

it ?I think many students

like it .Do you have a pet The students read

dog ?It’ lovely . the word one by

one . The twelfth animal is a pig.

The twelfth animal is a

pig .The pig is fat . 1234

rat ox tiger rabbit 5678dragon snake horse sheep 9101112monkey rooster dog pig

It’s a dog . How many animals ?Let’s

count .

出示：The students say

the sentences like

this :The rat is the

The rat is the first.

The ox is the second. 找学生读一读。(12个句子ppt) Read part1 （跟读第一部分）

做练习第二部分，连线。

Look class ,there are first . The ox is

the second …. 学生跟读第一部分。

做练习第二部分，连线。

学生跟读

巩固十二生肖的顺序。

通过教师演示和学生小组练习，使学生掌握句子

what is 12animals .What year is

it ? This year is the year

of the horse . 板书the year of the

学生跟读，师生练习几次

What year is it ? This year is the year of the—. 师举例，I am 33. what IS 学生跟读，师生练习your year ? My 几次。

学生同桌练习

year is the year of the__.

your year？(板书how old

are you ?I’m ____ year

old .

T:my year is the year of

the dog .what is your

year ?My year is the year

of the ox

.板书

How old are you?I’m 10 years old .What is your year?通过听、读课文，进一步感知和理解课文，从而使学生完成上面的理解题

将教学内容与学生的实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，并适时呈现本节课话题。

Practice in pairs :

My year is the year of the rat.学生同桌练习

听录音，回答问题：Whatis

Jenny’s /Danny’s year ? Is there the year of the

学生听录音并找答案。

cat ?why does Danny

学生跟读

want to be the year of 学生分角色朗读课文

the cat ? Because the cats eat the rat .It’s interesting . Step Ⅲ

practice

10mins

Make a survey The practice groups . .

students

in 课堂上师生示范，学生同桌互问填写，课后学生组内或随意找同学问、填，使本课重难点得到延伸巩固。

通过练习让学生达

Class closing

板书：

Now ,let’s talk about your

family members .

到学以并用的效果。

Finsh the survey ,then

talk about in groups .

Homework

Lesson 21 what year is it ?

Practice

in

pairs

:

How

old

are

you?I’m

10

years

old .What

is

your

year?My

year

is

the

year

roaft

.the

教学反思：

本课的教学目标是学生能掌握十二生肖的词汇，由于year四年级学生已经学过而且也已经掌握了，所以在本课year不作为目标，also也在前一课的课文出现过并作为目标讲授，所以在本课also也不作为重点。所以本课把what is your year ?My year is the year of the __作为重点句型教授。学生能听懂并能说what is your year ?My year is the year of the ___.

首先我以简短的free talk 复习了星期，月份，利用恰当的问答引入新课是激发学生学习英语的途径，针对小学生好动、好奇、的心理特征，我认为在教学中应尝试创设各种情境，给学生亲身体验的机会，充分运用各种感官，在新授部分，通过直观的画面，让学生猜图，听音，来掌握十二生肖的单词，并复习了以前的旧知，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。紧接着做英语书上的练习，考察学生对十二生肖的掌握情况，同时也巩固了新知识。 在新授句型what is your year ?My year is the year of the ___.时，坚持以学生为主的学习形式，通过师生对话，同桌练习等形式，体现学生合作意识，让学生更好的掌握本课目标。之后拓展练习培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力，所以设计调查表，让学生在小组互相讨论自己父母的生肖，并交流，由自己的生肖延伸到自己家人的生肖，是本课的目标有提高了一个层次。为学生提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化的突破了重难点。

教学反思：

本课的教参的教学目标是能听说读写year，also两个单词。由于year在四年级时，学生已经学过，而且也已经掌握了，所以在本课，year不作为目标，只把它放在句子中应用。Also一词在前一课的课文出现，并且是学生们第一次见，所以在上一节课时做了重点讲解。鉴于此，我把本课的教学目标作了调整。 1.单词方面：学生能掌握十二生肖的词汇.这十二个生肖单词中，有8个已经学过，所以略讲，将rat, ox., dragon, rooster等四个单词作为新授来讲。2.句型方面：将what is your year ?My year is the year of the ___._作为重点句型教授。学生能听懂并能用what is your year ?My year is the year of the ___..交际。

首先我以简短的free talk 复习了星期，月份，利用恰当的问答引入新课是激发学生学习英语的兴趣，针对小学生好动、好奇、的心理特征，我在教学中尝试创设各种情境，给学生亲身体验的机会，充分运用各种感官，在新授部分，通过直观的画面，让学生猜图，听音，来学习十二生肖的单词，并复习了以前的旧知，真正做到让学生“在学中乐，在乐中学”。紧接着做英语书上的练习，考察学生对十二生肖的掌握情况，同时也巩固了新知识。 在新授句型what is your year ?My year is the year of the ___.时，坚持以学生为主的学习形式，通过师生对话，同桌练习等形式，小组合作等形式，

培养学生合作意识，让学生更好的掌握本课目标。之后拓展练习设计了调查表，

让学生在小组互相讨论自己父母的生肖，并交流，由自己的生肖延伸到自己家人的生肖，培养学生逻辑思维能力，学生在听说读写等方面加以练习，为学生提供了交流的平台，让英语知识生活化，培养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，并潜移默化的突破了重难点。