16 * 台湾蝴蝶甲天下教学内容

教学设计方案

课题名称：16*台湾蝴蝶甲天下

学科年级：

四年级语文

教材版本：

语文S版

一、教学内容分析

《台湾蝴蝶甲天下》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第七册第四组教材的一篇略读课文。文章介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色，使人感觉到回归大自然的美好。

二、教学目标

知识与技能：学会本课的生字、新词，注意积累词语并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句。

过程与方法：了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

情感态度价值观：知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学重点和难点：

教学重点：了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

教学难点：深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强保护自然环境，保护动物的意识

三、学习者特征分析

学情分析

新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把

学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合“注意了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题：“台湾蝴蝶为什么天下第一？”“课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？”让学生合作探究，采取“读——找、画——议——读”的方法，从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子、词语，让学生仔细体会，深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。

四、教学过程

一、谈话引入，解题。 二、引导质疑。

三、初读课文，自学字词。

四、再读课文。

五、布置作业。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、谈话引入，解题： １．课件出现蝴蝶图片：同学们，看到这些图片你有什么想法？

２．今天我们就学习关于蝴蝶的蝶

４．在世界上有个

地方的蝴蝶最闻名，这就是—— ５．板书：台湾

天下

６．问：题目中缺了一个 让学生在

一、学生自读课文。

读中感悟台多。

课文。

３．板书：蝴 二、学生讨论问题

湾蝴蝶美和

最关键的字，什么？ 7.板书：甲

８．“甲”什么意思？查字典。

二．引导质疑：此时你最想知道什么？

读书思考：台湾蝴蝶为什么天下第一？

三．初渎课文，自学字词。

１．自由读课文，解决不认识的字。

２．检查字音掌握情况： （1）课件出示生字，点击抢答：

繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、翩、乍。

（２）出示词语。点击齐读：

清幽

鸟语花香

密密麻麻

繁殖

幽谷

对称翩翩起舞色彩斑斓

光辉

四．再读课文，了解课文课文按蝴蝶的几个方面安排了哪些材料? １．小组讨论，课文用什么方法连段成篇的？ ２．总结：课文按按不同方面连段成篇。 （１）概括介绍台湾蝴蝶

“甲天下”。 （２）蝴蝶数量多。 （３）蝴蝶谷种的景象。

五．布置作业：

１．熟读课文。

２．收集有关资料。

七、教学板书（本节课的教学学板书）

总起—气候使然，天下第一

16台湾蝴蝶甲天下 品种繁多，各具特点

分述— 蝴蝶繁殖，蔚为壮观