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27校园交响诗教学目标：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 学会生字新词。3. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。教学重点：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2. 学会生字新词。教学难点：了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表
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27 校园交响诗教学设计一等奖
未知
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关键词：27 校园交响诗教学设计一等奖
正文
27校园交响诗
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 学会生字新词。
3. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
教学重点：
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 学会生字新词。
教学难点：
了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
第一课时
一、揭示课题，出示标题。
二、生字词
1、生字（见课后）
2、生词
汲取
储积
恬静
花瓣
堆砌
硕果累累
书声琅琅
生机勃勃
绚丽多彩
袅袅炊烟
亭亭玉立
井然有序
汗流浃背
繁华满枝
汲取：吸取。
恬静：安静、宁静。
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
硕果累累：打的果实接连成串。
袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
馥（fù）郁：香气很浓。
四、解题
课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。
五、课文感知
1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？课文中的五个小标题分别比喻了什么？
2、蜂巢
（1）ppt出示“蜂巢”一章课文并看蜂巢图片1张
(2)汲（jí）取:吸收。
琅（láng）琅：响亮的读书声。
●在本段中用了————修辞手法。
●多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。
●蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）
●把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。
⑶ppt出示“鸟岛”一章课文，思考作答：
你最欣赏哪些优美词句？
文中用了哪些比喻？把什么比作什么？
鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）
(4)ppt出示“花瓣”一章课文，思考作答：
你知道老师为什么笑吗？
因为
因为
因为
……
花瓣——来信——真切思念（师生情深）
（5）ppt出示“喷泉”一章课文，思考作答：你想对老爷爷说些什么? 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中） 课堂小结： 课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
作业：
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。
2.有感情地配乐朗读全文。
3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
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5ygggwenku_18940
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《27 校园交响诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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