1 绿叶的梦ppt配套教案和课堂实录

第一单元

本组教材以“多彩的童年”为专题，安排了四篇课文，包括《绿叶的梦》《芦叶船》《一只贝》和《快乐的暑假》。教学本组课文，要注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

本单元还安排了“语文百花园一”，内容包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。

课题

内容简说

本文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶绿叶的梦

的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。

课文记叙了童年时代，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅芦叶船

丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使“我们”的童年充满快乐、向往和希望。

课文写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一一只贝

颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。

本文是一则欢快优美的儿童诗，描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享快乐的暑假

受大自然的阳光，感受童年的快乐。反映了孩子们天真的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望。

1.会认24个生字，会写26个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，体会文章的思想感情。

1

1.抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

2.背诵自己喜欢的段落。

1.《绿叶的梦》……………………………………………………………

2~3课时

2.《芦叶船》………………………………………………………………

2~3课时

3.《一只贝》………………………………………………………………

2~3课时

4*.《快乐的暑假》…………………………………………………………1~2课时

语文百花园一………………………………………………………………

4~5课时

让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。并通过词语的品析，句式的推敲，情感的体会等方法，达到积累语言，体会作者思想感情的目的。

1 绿叶的梦

课题

绿叶的梦

课型

新授课

设计说明本课用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。因此，本课设计重在让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。

学前准备

课时安排

学习目标

2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

学习重点

学前准备

朗读课文，整体感知课文内容。

1.树叶贴画。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.多媒体课件。（教师）

1.树叶贴画。（师生）

2.多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.认识9个生字，会写9个生字。

2

教学环节

导案

1.导入：每个人都有自己一、谈话导入。美好的童年回忆，这节课我们（用时：5分钟）

就来学习《绿叶的梦》，看看作者的童年生活是怎样的？

2.板书课题。

1.自由读课文，自学字词。

2.汇报交流。

（1）注意字音：岗、痰、旷、汇、搜。

二、初读课文，学习字词。（用时：15分钟）

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

2.检查字词学习情况。

（2）注意字形：戒、刺、枣、毒。

（3）新词理解。

着迷：入迷。

旷野：空旷的原野。

洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。

陈列：把物品摆出来让人看。

1.辨字组词。

1.齐读课题。

2.展示自己的树叶贴画。

3.针对课题质疑。

学案

达标检测

1.用自己喜欢的方式读课文，小组合1.引导学生用自己喜欢作解决问题。

三、再读课文，的方式读课文，看看文中回忆2.汇报交流。

整体感知。（用了童年的哪些事？哪些自然课文记叙了我和同学们在启蒙老师的时：15分钟）

段写了这些事？

引导下，采集树叶，制作标本，并介绍绿2.组织汇报交流。

叶的知识和趣闻。

_______，_______的事。

们在启蒙老师的带领下，课文回忆了我和同学2.填一填。

四、布置作业，深化巩固。（用时：5分钟）

出示作业：

1.抄写字词。

2.熟读课文。

完成作业。

3

教

学

反

思

在本节课的教学中，我始终引导学生以读为本，让他们去美美地阅读，细细地品味，体会绿叶给作者童年带来的欢乐，感受作者的情感。教学中，

我还注重联系学生生活实际，调动他们的生活体验，引起和作者情感上的共鸣。

第二课时

1.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

学习目标

2.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

学习重点

学前准备

教学环节

把握住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者的思想感情。

多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.听写本课词语。

2.引导学生回顾课文的主要内容。

听写词语。

3.按原文填空。

1.过渡：作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课1.默读课文，画出相关的语我们(

)着筐，(

)着筢，(

)句，认真品读。

着，欢呼着，搂(

)，堆成垛，躺在2.对绿叶“着迷”是因为①搜上面(

)，(

)，坐下来挑选出那些集绿叶标本时的快乐；②收集绿漂亮的叶子。

二、品读课文，文来感受作者童年的快乐吧。

叶时的知识和趣闻，让“我们”4.读读下面的一句话，结合课文整体感知。（用2.引导学生默读课文，说感到满足。课文第

2~6自然段写说说它的意思。

时：20分钟）

说我对绿叶“着迷”的原因。出“我”对绿叶“着迷”的原因。

祖辈传下来的民间药方，丰富有找出有关段落并有感情地读一读。

3.感悟了课文的内容，你现在最想说什么？

3.通过本课的学习，可以激发趣的生活知识，也随着一串串叶片，学生热爱自然的情感，同时也激留在我的记忆里。

发了学生创造美好童年生活的兴______________________________ 趣。

______________________________

4

三、感情朗读，深入理解。（用时：5分钟）

1.引导学生有感情地朗1.练习有感情地朗读课文。

读课文。

2.熟读直至背诵第5自然段。

2.指导背诵第5自然段。

5.你的童年生活中都有哪些有趣四、拓展延伸，交流汇报。（用时：10分钟）

1.组织学生回顾自己的童年生活。

2.组织汇报。

1.小组内交流自己的童年生的事？试着写一写。

活。

______________________________ 2.全班交流。

______________________________ 板书设计

本节课我主要引导学生品味文本，因此，我先让学生默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。然后学生谈自教学反思己独特的感受。

学生通过读课文，觉得作者的生活生动有趣，和自己的生活一比较，孩子对作者的生活产生了羡慕之情。我抓住时机，带领同学们有感情地朗读，把对作者的这种羡慕之情用朗读表现出来。同学们读得很投入，感情真挚，真正在朗读中和作者描述的情景融为了一体。

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