掩耳盗铃教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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关键词：掩耳盗铃教学设计及教案分析

正文

《掩耳盗铃》教学设计1

【教学目标】

1.认识1个生字，会写3个生字。能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2.读懂故事，理解寓言的含义，懂得做事不能自欺欺人的道理。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说描写声音的词：丁零丁零，铛铛。出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。

2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？

二、了解故事。

1.放动画，听故事。

猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃，读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。

2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整地讲述出来了，我们来看书吧。

三、初读感知。

1.在课文中找出生字和新词新朋友。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同它们交朋友吗？

2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。

3.指名读。现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！

4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？

四、再读感悟。

1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。思考：那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？

2.学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。

相机出示句子：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？

还可以怎么说？哪句好？

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读一读再说说：他认为谁听不见？

你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从哪句话看出的？

“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。”两个“会”字，前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧。

3.你们还有问题吗？

4.是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？

五、表演明理。

1.在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词，再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。

2.师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷，你会怎么说呢？

3.欣赏表演。

六、深化理解。

讨论：

1.读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语。

2.你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？

七、联系生活。

那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？说一说。

八、拓展延伸。

1.你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？

2.你们学了寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！

3.选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。

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资料摘要

掩耳盗铃教学设计及教案分析

掩耳盗铃教学设计及教案分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：掩耳盗铃教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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