数学游戏名师教学视频（文字实录）

数学游戏

东莞市谢岗振华学校

梁泽思

教学内容：人教版六年级数学教科书P39“数学游戏”。

教材分析：“数学游戏”这个内容它是六年级下册第三单元的一个内容，由于它只是数学教学内容里一个趣味性的活动，不涉及考试范围，所以这个内容一般很少会有老师去讲这个内容，也正是因为如此，老师就失去了一个开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学的兴趣。所以这个内容，对学生的发展和培养，显得尤为重要。

教学目标：

知识目标：在一张作业纸里剪出一个自己认为最大的洞。

能力目标：培养学生动手操作和解决问题的能力。

情感态度价值观：在游戏教学中发展学生的集体协作精神，感受数学的神奇和趣味。

教学准备: 作业纸若干

教学剪刀

学生分组（两人一组）

设计理念：为什么要设计这节课呢？在数学课堂教学中，我们老师往往会比较注重成绩，而忽略了教学过程中学生的情感体验和将数学应用于实际操作，这样单调的教学模式，会使不少的学生对数学学习总是提不起兴趣，觉得学习数学很难、很枯燥，觉得数学没有用，而数学游戏这样的操作活动可以带来轻松和乐趣。对于这样一个情况，我们老师可以在小学数学教学中融入适当的课堂游戏活动，既活跃了课堂氛围，还能激起学生的学习兴趣，使学生自己主动参与到课堂教学中,从而快乐、积极、高效地学习数学，让学生充分感受数学的神奇和有趣，更重要的是可以培养学生的好奇心和探究欲望，我想这也是本课内容的主要目的。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们看，老师给你们带来了几张精美的剪纸图案，我们先一起来欣赏。接着问，你们喜欢剪纸吗？（预：喜欢）

师，好那么我们这节课一起来做一个剪纸的活动吧。（板书：剪纸活动）

设计意图：通过剪纸图案来引入，吸引学生的注意，引起学生的学习兴趣，为本节课的操作实践活动做好铺垫。

二、互动讲授

1、请同学们用事先老师为你们准备好的作业在3分钟内纸剪出一个美丽的图案。

学生完成后，让学生说说是怎么做到的。

2、老师这节课有一件事，需要我们同学来帮助解决，你们愿意帮老师吗？（预：愿意，学生都乐意做老师的小帮手）

师提出问题：老师要解决的事情就是要同学们在作业纸上剪出一个很大的洞，能够让两个同学钻过去。快想想怎么解决吧。

（1）学生同桌之间进行讨论、分析

（2）同桌两人合作进行实践剪纸操作活动

（3）请成功解决问题的同学向大家展示成果，并演示剪的过程。

设计意图：在剪纸操作这个环节，先让学生进行讨论交流，有利于开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性；接着进行剪纸实践活动，和交流示范，有利于学生集体协作精神的培养，在示范钻的过程可以让学生体会到数学课堂的轻松和乐趣，这是我们本节课的重点。

3、请同学们自学39页图示，了解剪的技巧和方法。

师提出疑问：为什么有的同学没有剪成功，而是剪破了?怎样才能剪得更大？

生1：因为没有将作业纸对折

生2：只要将对折的纸分割的份数也多，也就是剪得越细，形成的洞就越大。

4、老师示范一遍，同学们也一起动手，再剪一遍，看能不能剪出一个大洞。

5、比较两次剪的结果，提出问题：怎样剪才可以保证剪的纸可以连通而且不断呢？

引导:每次剪的时候都不要剪到头，起点A和终点B要在对折的折痕上。

设计意图：操作之后，自学教材，总结第一次没有操作成功的原因，老师示范，让学生感受数学的神奇；引导学生通过观察发现问题的能力，并且让学生自己去解决发现的问题，突出以学生操作为主，老师做好组织者和引导者的角色。

三、课堂小结

同学们，你们喜欢上这样的数学课吗？上了这节课，你有什么感受和想法呢？

（互动交流，了解学生对数学学习的一些想法和需求）

设计意图：了解学生内心的需求，和他们渴望上的数学课是怎样的，有利于数学教学的提高和改进探索。

四、板书设计

剪纸游戏活动

对折后的纸分割的份数越多，即剪的越细，形成的洞就越大。