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集体备课成员课型课题阅读课教学手段多媒体单 元一时 间教学前设计5*女娲造人主备教师王晓慧使用教师王晓慧年 月 日学1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。习目2、体会这个神话故事想象丰富的特点。标3、会认“娲、藤”2个字。学 习重点：引导学生把
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- 所属课文：5 * 女娲造人
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- 2018-04-24 11:32:00
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- 学校：盐池县第五小学
5 * 女娲造人教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5 * 女娲造人教案板书设计
正文
集体备课成员
课型
课题
阅读课
教学手段
多媒体
单 元
一
时 间
教
学
前
设
计
5*女娲造人
主备教师
王晓慧
使用教师
王晓慧
年 月 日
学
1、朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
习
目
2、体会这个神话故事想象丰富的特点。
标
3、会认“娲、藤”2个字。
学 习
重点：引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
重难难点：体会这个神话故事想象丰富的特点。
点
学习要求、学法教具
教学
搜集女娲神话的故事，多媒体课件
1课时
指导
准备
课时
及个性修改
一、激发兴趣，导入新课
师：大家一定很喜欢读神话故事吧？今天老师个大家带来的礼物就是和神话故事有关的，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？
2、板书课题（齐读课题）
学习
内容
及
课堂
基本
流程
3、介绍女娲
二、初读课文，整体感知
过渡：了解了女娲，在此基础上请同学们走进课文，看看女娲是怎样造人的。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、想一想课文主要写的是什么？
【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。】
全班交流
1、概括课文的主要内容。
【注意抓住要点，语言简练、完整。多找几个学生来概括，最后教
师总结。】
过渡：世代延续的人类是怎样被女娲一步一步创造出来的呢？请同学们再读课文。
三、自主学习 自学提示：说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】
欣赏视频，直观感受
四、对比阅读，领悟写法。 过渡：女娲创造出的人类，为世间带来了蓬勃生气，带来了温馨爱
和爱，如此美好的故事是怎样写出来的呢？
（四人小组交流） 《风俗通》中的两则短文，思考：
(1)你更喜欢课文还是两则短文，为什么？
1．出示课件,对比阅读课文与
明确:《风俗通》里的短文是故事的骨架,课文是在此基础上扩展起来的,内容更具体,想象更丰富.
(2)
课文在《风俗通》短文基础上扩展了哪些内容呢? (3)
与《风俗通》中的两则短文相比，课文增添的内容中哪些最能体现作者的想象力？找出来，有感情的读一读。
大胆奇特的想象，成就了女娲捏土造人，洒泥成人的神力；而合情合理的想象，赋予了女娲聪明勤劳，有喜有悲的人性。
五、交流感受，拓展阅读
过渡：同学们，读完这个故事你有什么感受？
1、学习了这篇神话故事后，你有什么感受？和同桌交流。
2、你还知道哪些与女娲有关的故事，请与组内同学进行分享。
六、总结课文
女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。女娲造人使大自然有了蓬勃生气，使人间充满了温馨与爱,虽然这只是个传说，但却表达出了古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往。
七、布置作业
1、摘录文中四字词语
2、将文中的故事讲给你的父母或朋友听。
天地无人 黄土捏人 勤劳聪慧
板书
女娲造人
挥泥洒人 神通广大
设计
分为男女
想象 大胆丰富 合情合理
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 11:32:00
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5ygggwenku_18889
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关于本教案的常见问题
Q：5 * 女娲造人教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5 * 女娲造人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。