14 * 童年的发现课堂实录

14、童年的发现【预习学案】

1、给下列加粗的字注音。

妨碍

胚胎

弹动

情不自禁

2、联系上下文，解释下列词语。

规律

情不自禁

滑翔

轻盈

随心所欲

天赋

绞尽脑汁

眉目

一本正经

3、写出下列词语的近义词。

祸患——（

）

情不自禁——（

）

迷恋——（

）

妨碍——（

）

一本正经——（

）幸亏——（

）困窘——（

）羞愧——（

）

驱逐——（

）

4、写出下列词语的反义词。

一本正经——（

）

清澈——（

）

独立——（

）

完全——（

）

5、读完我知道：

本文的作者是：

他在童年的时候发现了

6、本文中，我想了解的问题及预习后我的初步解答是：

7、本文中我还没有解决的问题是：

14、童年的发现【导案】

导学目标：

1.掌握本文的生字词。

2.知道学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的发现的，以及为什么有这样的发现，体会作者的思想感情。

教学重点：

让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的

。

教学难点：

理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时期强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

教学时间：一课时

导学过程

一、谈话导入。

俗话说“三岁看老”，童年身上形成的品质奠定了人一生的基础，前苏联的费奥多罗夫是苏联优秀的战斗机驾驶员，曾获得“苏联英雄”的称号，在二战期间战功赫赫，那么，他身上有着怎样的品质让他如此优秀呢？今天我们就来《童年的发现》中一探究竟。

二、破题设疑，自主学习。

1、

看到这个题目，你想了解的问题是什么？

2、

学生提问题，教师整理。

3、

下面我们围绕下面的问题进行探究。

（1）

童年的“我”是怎样发现达尔文有关胚胎发育的规律的？将大致过程说给你的同桌听。

（2）“我”是个怎样的孩子？从哪里可以看出来？画出相关句子说一说。

4、本文的主要内容是什么？说与你的同学听。

三、解疑合探，感受作者的品质。

1、

你认为作者是一个怎样的人？【指名回答】

2、

作者为了写出自己的特点，是怎样刻画自己的？我们来学习一下。

（1）5-11自然段的对话。

（2）13-14自然段的动作、心理的描写。

3、我理解文中的这句话。

我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险

（1）

你对这句话是怎样理解的，结合课文来谈一谈。

（2）

有哪些科学家受到了驱逐和迫害呢？来讲一讲他们的故事。

（3）

从这些科学家和作者的身上你得到了什么启示？

4、

在本文中，你认为值得你学习的写法是什么？

（1）

直接描写。

（2）

设置悬疑的开头。

四、质疑再探。

在本文中，你还有哪些不懂的地方，提出来我们一起解决。

五、作业布置。

你在生活和学习中有着怎样的发现呢？请在日记上认真具体地写一写。

14、童年的发现【学案】

一、设疑初探我知道：

1、《童年的发现》的作者是苏联的

，主要讲了作者在九岁的时候发现

的事情。

2、读完课文，我认为作者是一个

的人。

二、解疑合探，我掌握。

1、“我”的发现起始于

。

2、老师给我们解释为什么会梦中飞翔的原因这一段是

描写，从这段描写中，我认为作者是一个

的孩子。

3、

读了作者发现胚胎发育规律的过程，我心潮澎湃，作者真是一个

的孩子啊。将这一部分中，让你感触最深的文字读给你的同桌听。

4、

最后，我的发现得到了证实。只是发生了意想不到的事情，由于我笑了，被驱逐出了教室。我想到的自我安慰的理由是：

。

（1）

你对这句话是怎样理解的，结合课文来谈一谈。

(2)有哪些科学家受到了驱逐和迫害呢？来讲一讲他们的故事。

(3)从这些科学家和作者的身上你得到了什么启示？

三、作业布置。

你在生活和学习中有着怎样的发现呢？请在日记上认真具体地写一写。

14、童年的发现【课堂检测】

一、知识殿堂。

1、我能分清下列的多音字。先加音，后组词。

禁【

】（

）【

】（

）

弹【

】（

）【

】（

）

2、补充下列词语，并选择三个你喜欢的四字词写一段话。

（

）不自（

）

（

）所欲

运转（

）

（

）脑汁

一（

）经

（

）作声

暖风（

）

阳光（

）

二、课文拾贝。

1、《童年的发现》的作者是苏联的

，主要讲了作者在九岁的时候发现

的事情。

2、读完课文，我认为作者是一个

的人。

3、

最后，我的发现得到了证实。只是发生了意想不到的事情，由于我笑了，被驱逐出了教室。我想到的自我安慰的理由是：

。

我对这句话是怎样理解的，结合课文来谈一谈。

从这些科学家和作者的身上你得到了什么启示？