2.认识平年和闰年教学目标设计是什么类型的资料？

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2.认识平年和闰年教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：2.认识平年和闰年教学目标设计

正文

教学课题

主备人

认识平年和闰年

课型

新授课

审核人

“你知道吗”。

教学内容

教材第47-48页例2、和“想想做做”第1-3题，教学目标

1．知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。

2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

教学重点

发现并掌握平年和闰年的判断方法。

教学难点

掌握判断年份数是整百年的年份是否是闰年的方法。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、预学单：

认识平年和闰年（书P47）

1、看书P47例2，仔细观察2005—2016年2月的天数，你有什么发现？

2、为什么会有平年和闰年之分？怎样判断一个年份是平年和闰年呢？

3、平年全年有多少天？你是怎么知道的？闰年呢？

二、课堂共学: （一）板块一（例1）

1.学生交流，师巡视指导

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示结果，教师相应板书。

组织交流

反馈填写结果。（学生说，教师板书）

2.引导观察：观察表格你发现了什么？

揭示平年和闰年的含义：根据2月的天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰复备

年。（板书）

3.探究判断平年和闰年的方法。

提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？

指名回答并引导学生共同发展“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。

通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

4.提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？

学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。

（二）板块二：数学文化。

谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本48页“你知道吗”的内容。

教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。

要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。

三、巩固与提升：

1.基础练习：（完成想想做做第1~3题）

（1）“想想做做”第1题

让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。

（2）“想想做做”第3题

提问：你知道什么是季度吗？

根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。

师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？

学生计算，并说说计算的方法。

追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同方法解答）

2.提升练习（“想想做做”第2题）：

小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

四、全课总结，交流收获

这节课我们认识了平年和闰年，知道了平年2月只有28天，闰年2月有29天，通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

认识平年和闰年

平年

一年365天

2月28天

板书设计

闰年

一年366天

2月29天

每4年里有3个平年，一个闰年

公历年份除以4

整百数年份除以400

资料摘要

2.认识平年和闰年教学目标设计

2.认识平年和闰年教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2.认识平年和闰年教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？