资料摘要
课 题教学目标9* 美丽的规则课 型新授知识目帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千标上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。能力目让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。标情感目引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守标规则的自觉性。教
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9 * 美丽的规则第二课时教学实录
未知
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关键词：9 * 美丽的规则第二课时教学实录
正文
课 题
教
学
目
标
9* 美丽的规则
课 型
新授
知识目帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千标
上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
能力目让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
标
情感目引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守标
规则的自觉性。
教 学
让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
重 点
教 学
引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
难 点
教 学
多媒体课件
教学方法
讲授法、讨论法、读书法
用 具
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
结合已有生活经验交流自己的感受
齐读课题
自由朗读课文
画出生字词
认读词语
默读课文
概括课文的主要内容
自读阅读提示，明确学习任务
分小组读课文，自读自悟
圈画相关语句，写下自己的阅读感受
小组内交流
班内汇报
小组内交流
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车设计意图
帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
一、
谈
话导1板书课题,解题。
入。
美丽: 规则：
2、引导质疑：读了这个题目，你有什么疑
问呢？
梳理学生的疑问
（课文为什么要以美丽的规则为题？）
二、初读课1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句文，整体感子。（生字画“----”，句子画“﹏”）
知。
2、指名认读。
3、再默读课文，想一想：课文主要写了一
件什么事？
4、组织班内交流。
1、分小组读课文，边读边想：（课件出
示问题点）
三
自读感（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，悟，体会内赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的涵。
路上最担心的是什么？为什么？
（2）、在离企鹅岛还有六十多公
里的时候，对面出现什么？后来，“我们”
看到了什么场景？有什么感受？
（3）、为什么说“它留给我的印
象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要 深刻”？
四、拓展延伸，升华主题：
五、布置作业：
流行进时井然有
2、讨论：为什么作者说他从那条流淌序的和谐美好的
的车灯之河中，看到了规则之美、人性之情景；看到“人
美？
性之美”是因
为：正是由于人
3、小结。
们自觉遵守交通
通过学习，让我们了解了作者从那规则，维护交通
条流淌的车灯之河中，看到规则之美、秩序，这条车灯引导学生人性之美。这里的“规则之美”、“人之河才能得以顺认识严格性之美”不仅指最美丽的这种“失畅流淌。
遵守规则衡”的图景，也指创造这种美景的人们
的意义，自觉遵守规则的道德美。既点明了文章
提高遵守的主题，也照应了文章的题目，增强了
规则的自文章的感染力。
觉性。
1、我们的生活中有些什么规则？
组内交流。
2、试想如果生活中没有了规则会怎么
全班交流，样？
归纳主题。
1、结合课文内容说一说：“美丽的规
则”的含义。
2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。
板书设计
9
美丽的规则
规则之美
失衡
人性之美
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9 * 美丽的规则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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