22 陆羽与《茶经》ppt配套教案板书设计

陆羽与《茶经》（第二课时）教学设计

一、复习导入

1.说说课文主要内容是什么。

2.

听词语

，凭记忆写词语：

博学多才 功名利禄 千载难逢 源远流长 如火如荼 二、研读课文，领悟理解

（一）理解“茶圣”

1.快速浏览全文，说说哪一个词最能准确的评价陆羽。（茶圣。）

2.请大家结合工具书谈谈对“茶圣”的理解。（称学识和技能有较高成就的人为“圣”。）

过渡：

那陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？让我们到文中找出依据。

（二）、

理解感悟

1.默读课文，勾画出相关语句，用品析重点词句的方法，批注出陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？的理解。

2.学生抓相关语句，扣住重点词句品析，教师根据交流情况，相机指导。

交流的重点预设有以下几个方面：

☆“精通茶艺”

“陆君善茶，已是天下闻名。”（擅长茶艺，名气很大。）

他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临江的江水，不是南零的水。”

他默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”

（一看、一掂、一扬，就能分辨出水的质量，精通茶艺。）

为什么一看、一掂、一扬就能分辨出南零的江水来？如果你在场，会说什么？

补充“陆羽与智积法师”的资料，加深体会。引导朗读“陆先生，您真是神了”。

3.过渡：从陆羽辨别江水的动作中我们读出了陆羽精通茶艺。陆羽被称为“茶圣”，仅仅是因为他精通茶艺吗？

☆“博学多才”

（圈点勾画，进行批注是教给学生学习的方法。批注后交流，朗读，是为了深度把握人物形象，深刻理解文章意蕴。既让学生在不知不觉中领悟阅读方法，又锤炼了阅读能力。）

（学生结合课文思考，感悟，交流对主人公的理解，体现了学生的主体地位，也实现了学生，文本，教师之间的对话。）

“陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。”“朝廷好几次要他出任高官。”

☆“人品高尚”“目标远大”

“朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的闲书，而陆羽却毫不动摇．．．．。”

（抓住“毫不犹豫”“毫不动摇”因势而导，陆羽拒绝做官意味着拒绝

了什么？选择撰写《茶经》意味着选择了什么？引导朗读这两句话。）

☆“不辞辛苦”“坚持不懈”

“一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布．巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川”“十六年游历”“实地考察三十二州”“五年．．写成《茶经》”“五年增补修订”“整部巨著完成历时二十六年”。

（抓住加点的词，体会陆羽的巨大付出。）

有感情地朗读第十自然段。

☆“杰出贡献”“乐于奉献”

学生利用所查资料补充介绍《茶经》。

《茶经》系统地总结了当时的茶叶采制和饮用经验，全面论述了有关茶叶起源、生产、饮用等各方面的问题，传播了茶业科学知识，促进了茶叶生产的发展，开中国茶道的先河。《茶经》是中国古代最完备的茶书，除茶法外，凡与茶有关的各种内容，都有叙述。以后的茶书皆出于此。

朗读第十一自然段。

抓住“如火如荼”“日益”“不仅……还……”体会陆羽推广茶艺对国内外的影响。

朗读第12自然段。

4.小结：我们抓住重点词句，相关段落进行品味，了解了陆羽。

精通茶艺 博学多才 不慕荣华富贵，不求功名利禄 人品高尚，目标远大 为达目标不辞辛苦，坚持不懈 著成《茶经》，贡献杰出 推广茶艺，影响深远

齐读。

5.同学们现在对“茶圣”又有了哪些新的理解？

6.陆羽不仅精通茶艺，有较高成就，还品格高尚，堪称“茶圣”“茶神”！陆羽自己写了一首诗，让我们怀着崇敬之情分享它。

振兴古国茶文化 扶植民族艺术花

茶亦醉人何必酒 齐读。

三、总结全文：（结合板书）

附板书设计：

陆羽与《茶经》

精通茶艺 博学多才 不慕荣华富贵，不求功名利禄人品高尚，目标远大 为达目标不辞辛苦，坚持不懈著成《茶经》，贡献杰出 推广茶艺，影响深远

书能香我不需花