Unit 5 This is my family.优质课教案内容

2015年“杏坛之星”镇赛课教学案例研究表格

教学课例研究

课

题

执教班级

Unit 4 This is my family? (Part A 、B) 三（18）

执教教师

具体时间

董建伟

2015.10.12 根据三年级学生的特点，采取歌曲引入，利用卡片、课件、游戏、小组练习等多种形式进行单词教学以及句设计理念

型：This is my…等内容的新授，注重通过反复模仿练习来完成本堂课的教学目标，并鼓励学生积极主动参与，培养学生学习英语、应用英语的兴趣。

1、词汇：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister。

2、句型：能用“This is my…”向他人介绍自己的家庭成教学目标

员。

3、在教学中渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭的情感。

1、重点：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister；能用“This is my…”向他人介绍自己的教学重、难点

家庭成员。

2、难点：father, mother, brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。

教学准备

单词卡片、人物头饰、课件。

教

学

过

程

评注与附记

Step 1 Warm up

Step2Presentation 1.Greetings

2.Sing a song “What’s this?

1.教师利用图片复习句型：

This is my school\classroom\teacher. 2.先出示教师的一张全家福。

T: What’s this?

T：

This is my family.(教读新单词

family) T:How many people in my family?Let,s count. Look,this is my mother\father\grandpa\grandma\sister\brother. And that is me.I,m a teacher.My sister,she is a 1

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Teacher, too.My brother,he is a doctor. 3.边说边板书新单词，教读新单词。

引导学生用多种方式来读。

跟老师问好

唱英文歌曲“What’s this？

在图片的提示下读出句子：

This is my School\classroom\teacher. Ss:照片。跟读单词。

ne,two,three,four,five,six,seven. 跟读单词，齐读，开火车读，唱反调读（即老师大声读学生则小声读，老师小声读学生则大声读），个别读。

用问候及唱英文歌曲，调动学生学习的热情。

用教师的全家福进行新单词的引入，学生很感兴趣，且单词与图片结合，让学生很快体会到新单词的意思。读单词时注意运用多种方式来读，避免学生读得枯燥乏味。

Step3Practice Step4 Learn the text Step5 Consolidation 1.让学生拿出自己带来的照片，引导学生运用所学新单词跟同桌练习使用句型:“This is my mother\father\grandpa\grandma…”说话。

（巡视指导）

2.多叫几组同学汇报表演。

1.导入：刚才通过大家的介绍，我们互相认识了我们的家人。现在，让我们一起去认识Sam的家人吧。

2.出示课题：Module9 Family Unit1 This is my mother.教读课题。

3.播放录音，要求学生边听边用手指指向相应的句子。

4.再放录音，让学生跟读课文。（读两遍）

2

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5.让学生分角色读课文。

1．让学生用简笔画画出刚才照片里没有的家里的另外一个成员，并用所学的句子：

This is my___. She,s\He,s a ____.(板书句型)向你的小组同学介绍。

2．看图片根据你所听到的句子选单词。

图片：a、爷爷( )

b、爸爸( )

c、奶奶( )

d、妈妈( )

e、姐妹( )

f、兄弟( ) A.sister

B.grandma

C.brother

D.father

E.mother

F.grandpa 拿出照片跟同桌进行句型说话练习。

点到名字的同学进行汇报表演。

齐读课题。

听录音，指认句子。

跟读课文。

点到名字的同学分角色读课文。

画画。

画完后用句型进行练习说话。

完成练习并反馈。

用学生自己的家人照片进行新句型操练，避免学生无话可说或不知道怎样说的情况出现。用表扬的方式保持学生学习的积极性。

让学生在听的过程中认识句子，并跟读课文，有助于增强学生的语感。另外，分角色读课文，避免学生读得厌倦。

用学生感兴趣的画画来保持学生的学习积极性，让学生在快乐中运用所学的新知识，达到巩固新知的目的。

Step6 Homework 画一张全家福，向你的朋友介绍你的家人。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

Module9 Family Step 1: Warm-up.

1、Greetings. 3

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2、Sing the song.“Hello”

Step 2：Presentation and drill. Part B 1、Show the number cards and picture CAI to teach the numbers1-10. 2、Ask students to practice them using number cards and games. Part A 1、Teach the dialogue : How old are you? I’m eight. 2、Listen to the tape and read following it. 3、Practice it with the students using picture CAI. 4、Ask them to practice in pairs. 5、Act out the conversation. Step 3: Conclusion Conclude the key points in this class we have learned. Step 4: Homework. Listen , read and recite Part A and Part B.

板书设计 Unit 5 This is my family.

family.

father.

This is my

mother. brother. sister.

教学反思

4

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