9 * 美丽的规则教案3

语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9* 美丽的规则

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）六年级下册文：9 美丽的规则

块：教学设计—教案

设计思路：

从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。

教学目标：

1.

引导学生自读课文，理解课文内容，感悟规则之美、人性之美。

2.

认识生字“澳”，积累“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻”等优美词语。

重难点分析：

教学重点：

读懂课文，体会“美丽规则”的含义。

教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课前准备：

预习课文，了解课文内容，自学生字“澳”，理解生词。

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课件。

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教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

1

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一、谈话导入，揭示课题

这个环节重点在于联系学平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如生的生活实际，回忆堵车时自果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。” 如果己的心理体验，激发学生向往人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。美丽规则的心理需求。

今天我们一起学习第九课《美丽的规则》。

（板书课题）（展示课件第二屏）

二、自主探究，读懂课文

（一）初读课文，了解“美丽的规则”。（展

示课件第三屏）

这一环节重在自读自悟。1.

请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边学生围绕目标进行自学，有助读边找出本课的生字和新词。

于学习方法的提升和学习效率2.

以小组的形式，学习交流生字和新词并检的提高。

测。

3.

自读课文思考：“美丽的规则”具体指的

是什么？

（二）再读课文，寻找“美丽的规则”。

文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？

请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内教师点拨的目的是为了帮交流。

（三）交流汇报，感悟“美丽的规则”。助学生抓住主要内容，并为学学生分组汇报，教师相机点拨：

习下一环节做铺垫。

（）1

“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，

赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上最

担心的是什么，为什么？

（）2

离企鹅岛还有六十多公里的时候，对

面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，

有什么感受？

（）3

为什么说“它留给我的印象，甚至比

后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

品析感悟的目的在于激发重点品析以下句子：（展示课件第四屏）

（1）

虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没学生和作者产生情感共鸣。品有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感词析句，是高年级学生学习语动。

文的一个重要方法。

①怎样理解这“失衡”的图景？

②“一种美的感动”指什么？为什么会有这

样的感受？这一句表达了作者什么样的心情？

③带着自己的感受，再读这个句子。

（2）

我必须说，这是我平生所见过的最美

丽的景观之一。

从这句话里你体会到什么？

（3）

“规则之美，人性之美”到底指的是什

么？

引导学生观察生活，挖掘

三、拓展延伸，以读带写

2

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1.

生活中你还从哪些场景体会到了规则之生活中的美，并学习本文的写美？请写出美景图，感受规则美。

法写下来，达到学以致用的目2.

写完后，集体交流。

的。

四、总结提升，遵守规则

国有国法，家有家规，在我们的生活中，到

处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，

设计这一环节的目的是引玩耍有游戏规则。正因为了规则，我们的生活才会导学生崇尚美丽的规则，自觉有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦遵守规则。

相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。

美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则，

会使人生处处有美景。

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