第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天教学教案设计

文言文阅读─古今异义词教学设计

执教人：资兴一中曹飞强

（一）、教学目的和要求：

1、通过考纲解读，让学生了解学考对文言文古今异义词语的要求。

2、通过知识梳理，使学生了解文言文词语古今异义的种类。

3、能快速辨析文言文古今异义词，正确翻译文言文句子。

（二）、教学重难点：快速辨析文言文古今异义词，正确翻译文言文句子。

（三）、教学方法：讲授法、练习法、课件展示法。

（四）、教学用具：课件、展示台、印好的练习题。

（五）、教学过程：

课前复习：

（一）课件出示下列题目，学生独立完成。

翻译下列句子：

1、不可，微夫人之力不及此。

2、然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。

（二）用展台展示学生的答案，教师归纳小结翻译文言文的注意事项，并通过“夫人”和“爪牙”这两个词语引出古今异义词。

一、考纲解读（课件出示）

《湖南省普通高中学业水平考试大纲》要求：能“阅读浅易的古代诗文”。而要理解古文言文的意思，就必须理解句子中古今异义词语的意思。从《考试大纲》提供的样题和学业水平考试真题来看，试卷上的文言文材料都出自课本，文言文古今异义词这道题一般出现在文言文阅读中，分值为2分。虽然分值较少，但是我们也不能忽视这道题，因为高分都是靠一点一滴积累起来的。

二、真题导学（课件出示）

(2016年湖南省高中学业水平测试卷)阅读《廉颇蔺相如列传》，完成4～8题。(12分。选择题8分，每小题2分，翻译题4分)

6．下列句中划线的词语与现代汉语意思相同的一项是（

）

A．明年复攻赵，杀二万人

B．于是相如前进缶，因跪请秦王

C．请奉盆缶秦王，以相娱乐

D．相如张目叱之，左右皆靡

【解析】C。本题考查对古今异义词的理解。C项，古今义相同，都是“使人快乐；消遣”。A项，古义：第二年，是已经过去的某一年的下一年。今义：今年的下一年。B项，古义：两个词，“前”，走向前；“进”，进献。今义：向前行动或发展。D项，古义：左右的人，指侍卫。今义：表方位的名词。

三、知识梳理（课件出示）

“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。古今异义的种类：

（一）、词义的扩大

所谓"词义扩大"就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了；如：“江”、“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。

例如：“于是秦人拱手而取西河之外。”贾谊《过秦论》

解析：“河”古代专指黄河，现在泛指河流。

（二）、词义的缩小

所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了；如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。

例如：“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。”贾谊《过秦论》；荀子《劝学》“故木受绳则直，金就砺则利”。

解析：“金”古代泛指所有的金属，现代专指黄金。

（三）、词义转移

所谓"词义转移"，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了；如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且，马虎，刻薄，不厚道，今义转移为偷窃。

例如：“行李之往来，共其乏困”。《《烛之武退秦师》

解析：行李，古义：外交使者；今义：出门时带的包裹。

（四）、词义弱化

所谓"词义弱化"，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱；如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨，怀恨，现在表示埋怨，责备。

例如：“戊卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”。

解析：举，

古义：攻克；今义：抬起。

（五）、词义强化

所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾，不满的意思，今天表示仇恨，怀恨；"诛"，最初只是责备之意，后来强化为"杀戮"的意思。

例如：“璧有瑕，请指示王”。

解析：指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。

（六）、感情色彩变化

有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开；如："卑鄙"原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义；"爪牙"古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词；"锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。

例如：“东家有好女，可怜体无比”。

解析：可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。

（七）、偏义复词

在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。

1、语义相对的偏义复词。

例如：

“去来江口守空船”。

解析：去来：偏义复词，离去。

2、语义相近的偏义复词。

例如：

“勤心事公姥，夜夜不能寐”。

解析：公姥：偏义复词，婆婆。

四、达标训练（课件出示，播放音乐）。学生完成后，选几个学生的答案来展示，分析学生答题存在的优点和不足。

1、“秦以虎狼之势，与中国抗衡”贾谊《过秦论》

中国，古义：中原地区；今义：中华人民共和国。（词义扩大）

2、“寡助之至，亲戚畔之”。孟子《得道多助失道寡助》

亲戚：古义：父母兄弟等亲属；今义：有婚姻关系的成员。（词义扩大）

3、“沛公居山东时。”史记《鸿门宴》

山东，古义：崤山以东；今义：山东省。（词义缩小）

4、“率妻子邑人来此绝境。”陶渊明《桃花源记》

妻子，古义：妻子儿女；今义：妻，与“丈夫”相对。（词义缩小）

5、“因为长句，歌以赠之。”白居易《琵琶行》

因为，古义：因此写作；今义：因果连词，表原因。（词义缩小）

6、“古之学者必有师”

韩愈《师说》

学者，古义：求学的人；今义：在学术上有一定成就的人。（词义缩小）

7、“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。陈子昂《登幽州台歌》。

涕，古代指眼泪，现在指鼻涕。（词义转移）

8、“颜色不少变”。

颜色，古义：容颜，脸色；今义：色彩。（词义转移）

9、“秋天漠漠向昏黑”。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》

秋天，古义：秋日的天空；今义：秋季。（词义转移）

10、“上初即位，富于春秋”。《史记.魏其侯传》

春秋，古义：年岁，年龄；今义：春天和秋天。（词义转移）

11、“二豪贼劫持”中

贼，原指强盗，现指小偷；“齐人固善盗乎”中“盗”，原指小偷、偷盗，现指强盗，“贼”“盗”二字意义古今正好调了个位。（词义转移）

12、“屈平作《离骚》，盖自怨生也。”《屈原列传》

怨，古义表示仇恨、怀恨，现在则表示埋怨、责备。（词义弱化）

13、“未尝有坚明约束者”。

约束，古义：盟约；今义：限制。（词义弱化）

14、“兔走触株，折颈而死”。

走，古义：跑；今义：行走。（词义弱化）

15、“吾羞，不忍为之下”。

羞，古义：羞愧，感到耻辱；今义：害羞，不好意思。（词义弱化）

16、“则虽死不恨”。

恨：古义：遗憾；今义：仇恨，怀恨。（词义强化）

17、“先帝不以臣卑鄙”。

卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。（词义强化）

18、“烈士暮年，壮心不已”。

烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。（词义强化）

19、(廉颇)宣言曰：“我见相如，必辱之”。

宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。（词义强化）

20、“率妻子邑人来此绝境”。

绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。（词义强化）

21、“牺牲玉帛，弗敢专也”。

牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。（感情色彩变化）

22、“天下云集响应”。

响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。（感情色彩变化）

23、“宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同”。

异同：语义相对偏义复词，不同。

24、“昼夜勤作息”

作息：语义相对偏义复词，劳作。

25、“今有一人入园圃，窃其桃李”。

园圃：语义相近偏义复词，果园。

26、“我有亲父兄，性行暴如雷”。

父兄：语义相近偏义复词，指兄长。

27、“枝枝相覆盖，叶叶相交通”。

交通：语义相近偏义复词，交错相通，现在指运输，邮政等部门。

28、“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”。

祖父：语义相近偏义复词，祖辈和父辈，现指父亲的父亲。

五、课堂总结