在学校的最后一天优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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在学校的最后一天优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：在学校的最后一天优秀教学设计范文

正文

《在学校的最后一天》教学设计

教学目标:

1、掌握生字词。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、体会师生之间难舍难分的感人之情。

教学重难点:

1、通过学习课文想象师生分别的场面,体会老师对学生的关爱。

2、了解文章的主要内容,能尝试分段,自己概括每段的段意。

3、了解课文写作特点,学习运用顺叙插叙相结合的方法。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、检查预习情况

字词、内容。

二、情境导入

1、同学们,小学六年马上就要过去了,还有一个多月,我们就要跟母校、老师、同学告别了,想象一下,在我们小学毕业那一天,会是怎样的场面呢?(学生畅所欲言)

2、今天,我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的《在学校的最后一天》。

三、学习新知

1、生读课文,理解课题。

课题中“最后一天”有双重含义,你能读出来吗?(第一层是老师要离开学校,离开教育界;第二层是学生要离开母校升入中学。)

2、找生说主要写了一件什么事?

(《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理,描绘师生之间离别时的感人场面,表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。)

3、请同学试着分段并概括每部分的段意。

4、中外人名的称呼有所不同,请同学们找出文中的名字,多读几遍,体会文化差异。

5、思考:我的学生是一群怎样的孩子?

6、生读文,找出感受深刻的地方。

(1)老师对学生的爱:语言描写“中学的老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”“吹得不错呀,斯巴多尼!”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”,体现老师对学生的浓厚感情。

最后一段其实含蓄地点明了作者的情感,也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿,”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念,所有没收上来的东西都已经还给了学生,只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的,“我”极为珍惜,不忍洗去,也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍,对学生的爱。

(2)学生对老师的爱:“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”,动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。

7、写作特点:

(1)本文是回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文。

(2)在行文上富于变幻,顺叙和插叙相结合的行文方法。

四、拓展延伸

文章中师生之间真挚的情感让人感动,含蓄的表达带给了我们心灵的震撼,小学六年里,你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗?尝试着选一件最难忘的事,写一段文字,表达自己的感情吧。

五、情感升华

同学们,再过一个多月,我们这要面临这种别离,老师会把对你们的爱和不舍深藏在心里,希望大家能珍惜现在的

时光,珍惜有限的童年生活!

资料摘要

在学校的最后一天优秀教学设计范文