我们上路了教案和课堂实录

《我们上路了》教学设计

教学目标:

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自读感悟,交流讨论,理解重点诗句的意思。

3、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的积极向上的思想感情。

重、难点:

理解重点诗句的意思,从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学过程:

一、谈话引题。

1.师:同学们,你们的童年生活怎么样?(快乐,无忧无虑,丰富多彩……)是呀,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,如今,我们要向童年挥手作别,走向我们自己的路。今天,我们就来学习一首现代诗《我们上路了》。(齐读课题)

2.介绍作者。

3.预习时,你对题目有什么疑问?

(1)“我们”指谁?(指你们在座的每一位学生,所有与大家一样要告别童年,已经长大的孩子们。)

(2)“上路了”是什么意思?(比喻告别了童年,踏上了成人之路)

二、检查预习。

1.开火车读PPT 出示的词语。

2.请三位同学分别读三节诗歌。

(生生点评,师总结)

三、初读诗歌,了解内容。

1.三人互相读诗。

要求:读准字音,读流利通顺,注意读出诗歌的节奏。

2.边读边思考每个小节讲的什么内容。

(指名汇报,相机板书:上路了、在路上、走下去)

四、再读诗歌,深入探究。

(一)学习诗歌第一小节。

1. 学生自由读懂第一小节,找出自己不理解的地方。

2.师:哪个同学把你读懂的词或诗句与大家分享呢?

生:我读懂嫩嫩的芽尖儿、淡淡的粉红、很小的邮票比喻我们的可爱和幼稚。

生:比喻我们才刚刚起步的人生之路,也是比喻我们稚嫩的人生之旅……

3.师:除此之外,展开联想,还有哪些事物也能代表我们的人生刚起步呢? (引导学生学着用诗歌的语言练习说话。)

生:刚刚露出小半张脸的朝阳,刚刚抽出新芽的树苗,刚刚展翅欲飞的雏鹰……都可以比喻人生刚起步。

4.学生汇报自己不理解的地方,教师根据学生提出的问题进行点拨指导。

预设:(1)“林子”指长辈对我们的呵护和关爱。

(2)感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话,教师可相机点拨:平时爸爸妈妈唠叨吗?都唠叨些什么?你是怎么对待的?体会父母对孩子的呵护。这里感受要摆脱束缚、要独立的心情。

(3)体会下一句:“反正我们是上路了,一步一步地上路了。”为什么要强调“一步一步”?说明走的不轻快,但是脚踏实地在走。应该读出什么感情?——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……

5. 出示:刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,帖上那只很大很大的信封,刚刚从那林子里走出来,扛一面很艳的旗子抖着威风。

师:这句话里面四个“刚刚”说明了什么?

生:突出“我们”才从童年走过来,快乐、充实,但是各种幼稚都离我们不远。我们去开辟属于自己的人生之路时,一定是------怀穿着梦想的。(板书:怀揣梦想)

师:我们怀揣梦想,去开辟属于我们的人生之路,你的心情怎么样? (欣喜和得意)

6.指导朗读。带的欣喜和得意的感情读。指名读,男女生读,齐读。评价。

7.这一节诗歌中用到了哪些修辞手法呢?(比喻、反复)

8.总结学习方法。

同学们,我们刚才是用按什么步骤来学习这一小节的呢?

(先自由读诗歌,再抓住重点词、句来理解品味诗歌,然后带着感情朗读诗歌,最后总结诗歌中运用了哪些修辞手法。)

(二)小组合作学习诗歌第二、三小节。

PPT出示合作学习要求:

1.自由读二、三小节诗歌,勾画批注。

2.小组内交流理解和感触深的诗句并提出不理解的地方。

3.有感情的朗读诗歌。

4.找出诗歌中运用的修辞手法。

(三)全班交流诗歌第二、三小节。

1.你喜欢第几小节,为什么?

生:我们喜欢第二节诗歌。这一小节讲了我们在前进的路上可能会遇到困难与挫折,但我们要迎难而上,勇往直前。

师:会遇到哪些困难与挫折?

生:膝盖磕肿、还有骤起的风暴和虚幻的风景

师:结合自己生活、学习的实际,哪些情况算是“骤起的风暴”和“虚幻的风景”,(突然之中的家庭变故,考试的不如意,与朋友的矛盾,来自生活的诱惑等。)

2.师:这一节前面八行告诉我们,上路后,“路上”不会是一帆风顺的。当你遭遇打击、困难时,会以什么样的态度来面对?指名读“假如……狗熊”,从这里面你又读懂了什么?(面对挫折迎难而上,勇往直前不退缩)

3.指导朗读。带稍微深沉、稳重、坚决的的感情读。指名读,喜欢第二小节的站起来读。评价

4.师:这一小节又运用了哪些修辞手法呢?(反复、比喻、设问)

5.师小结:是呀,人生路上不可能一帆风顺的,会遇到一些困难和挫折,但我们决不后退,要迎难而上,勇往直前。板书:(勇往直前)

6.喜欢第三小节同学谈谈你为什么喜欢?

(1)引导学生结合小资料理解“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃、风、雨、雷鸣电闪”

(提前查小资料,课上学生先介绍本意,然后再说比喻意义。相思鸟:比喻指美丽的爱情;金孔雀:比喻事业的成功;橄榄树:比喻和平的生活;曼陀铃:比喻高雅的情趣。风、雨、雷鸣电闪:比喻前进路上的艰难险阻)

(2)师:这一节中,哪些词语或短语是“走下去”的意思?(迈出双脚,往前挪动,行进)为什么不换成“走”字呢?

(3)“那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。

师:我们要脚踏实地的走我们的人生之路,不要虚度年华,要做有意义的事,才能留下我们的真正姓名!

师:走下去什么意思?板书(永不退缩)

师:人生之路,你准备怎样走下去?人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去的形式说一说。引读:走下去,前面有……

让学生按照“人生之路,寻找正确的方向走下去;人生之路,昂首阔步脚踏实地走下去;人生之路,无怨无悔高尚地走下去;……”

师:说得真好!说得人心情激荡,说得人斗志昂扬!

师小结:同学们,我们不但要永不退缩地走好我们的人生之路,还要用自己的实际行动和积极进取的精神去做对社会有用,对他人有益的事。

7.师:让我们带着永不退缩的信念齐读第三节诗歌吧。

8.这个小节又运用了哪些修辞手法呢?(反复、比喻、祈使)

9.师小节:看来,要使一篇诗歌朗朗上口,不但内容要精彩,形式和修辞手法也要多样化呀,这也是大家在习作中值得学习的地方哦。

五、回顾全文,创作诗歌

1.同学们,我们即将告别童年,让我们也来当个小诗人,试着写几句诗表达告别童年的心情吧。可以模仿《我们上路了》的某一节诗歌来写,也可以自编。

出示:(一)

哦,不管大人们怎么说,

反正我们是上路了,一步一步地上路了。

人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;

人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;

人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去

那一条条被我们用脚踏出来的路,

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

(二)

人生之路,﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍地走下去;

走下去,前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,走下去,前面有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,有﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍,风来吧,雨来吧,雷鸣电闪都来吧,

那一条条被我们用脚踏出来的路,

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

2.展示,拓展延伸

指名展示。

师点评:这就是你这节课的收获。不愧是个小诗人。

课后请同学们为你创编的诗歌配上插图,我们来办个作品展,评评谁是最棒的小诗人,好吗?

六、总结

师:这节课,我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年,怀揣梦想独自上路了,在人生的旅途上,会遇到困难与挫折,希望在座的各位同学勇往直前,永不退缩,去开辟出属于自己的人生之路。

七、作业:

1、创编《我们上路了》两个小节,并配上插图。

2、背诵课文最后一节.

板书:

我们上路了

上路了----------------怀揣梦想在路上----------------勇往直前走下去----------------永不退缩 比喻倒装句反复反问句设问祈使句