学步公开课教学设计模版

北师大版六年级下册语文《学步》教学设计

一、教材分析

《学步》是北师大教材六年级下册毕业前的最后一个单元“告别童年”中的一篇课文。作者赵丽宏以父母的口吻描述了儿子学步时的情景。文章从看到儿子蹒跚学步,联想到学步只是人生旅途的开始,希望孩子脚踏实地、不畏艰险、勇往直前,顺利地踏上人生之路。编者将《学步》这篇散文选入“告别童年”单元是希望即将毕业的小学生,在告别童年之际,能够领悟《学步》中的道理:人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。当然,读者可能从中还能感受到父亲对孩子的一片深情和良苦用心等。二、教学目标

1、品读重点语段,体会父亲对儿子的期望及“走路”和“生活”的内在联系,感悟文章的主题思想。

2、有感情地朗读课文。

3、激励学生要不畏艰难,以极大的勇气和毅力走好自己的人生之路。

三、教学重难点:

1、品读重点词句,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

2、能结合自身生活实际表达自己对文章的感悟。

四、教学过程:

(一)导入

1、童年是一首欢快的歌,是一幅斑斓的画。当我们告别童年时,我们会发现童年给我们留下了太多精彩的瞬间和难忘的回忆。今天,就让我们一起回到那牙牙学语,蹒跚学步的时候,继续学习《学步》一课。

2、回忆文章的主要内容。

3、检测字词的掌握情况。

(二)、初读感悟,再现学步情境。

请同学们默读第一自然段,看看儿子刚学会走路时是怎样一番情景?

【找句子、读一读、写心情、划词语、读出情。学生须以这五点为学习指南精心阅读,归纳出有关描写心理感受的词语,如“胆怯”、“自豪”】

(1)父母是怎样的心情呢?从哪句话哪个词看出来的?(儿子,你居然会走路了!啊呀,小凡走路了!)(儿子,你居然会走路了!)

【对比“你会走路了!”和“你居然会走路了!”的指导朗读,体会父母的心情。】(2)继续体会儿子的兴奋和好奇

"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。你在床上走,在屋里走,在……走着去追赶比你大的孩子们……”

【抓住省略号发挥学生想象,感悟孩子会走路时的兴奋和对大千世界的好奇。】

这是多么奇妙,多么美好的事情啊!难怪父亲会如此惊喜地叫道:“儿子,你居然会走路了!”(齐读父亲的这句话)

(三)合作探究学步的代价

然而,学步带给儿子的仅仅是快乐吗?还会给儿子带来什么?(对,学步还要付出代价,留下纪念。)

合作学习:1、学步要付出什么样的代价,留下什么样的纪念?

2父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的?

【学习提示:A、默读4—5自然段,画出自己感受深刻的语句,批注自己的体会和理解。B、小组内交流学习成果】

“在屋里,桌角、椅背、床架……真是防不胜防。”

“已经数不清多少次……爬起来继续走你的路。”

“在室外,你更是跃跃欲试……乐此不疲。”

“那次你沿着路边一个花坛奔跑……学步的代价和纪念。”

【指导学生抓住关键词理解和体会,如抓住“防不胜防,数不清,乐此不疲……”】(父亲既担心、紧张又感动)

(四)感悟生命过程。

在学步的过程中,儿子身边处处潜伏着危险,各种伤痛防不胜防,父亲担心得心如刀割。即然这样,父亲为什么不把儿子紧紧抱在怀里,而是让他一步步独立行走呢?说说你的想法。【感悟父亲对儿子在人生路上的殷切希望。】

找出父亲对儿子人生路上的期盼,读一读:“生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。”

(五)升华沉淀

(出示学生每一个第一次参与的活动图片)人生有许多未知的第一次,当我们即将告别童年,离开母校时学习了赵丽宏的这篇寄语,你想说些什么呢?(学生有感而发)

同学们说的太棒啦!当我们在前进的路上遇到困难时,请记住:“生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。我要勇敢地走,脚踏实地地走。”【反复诵读,引起共鸣】

(六)总结

此时,老师也想为大家送上一份寄语:“步已会,学未止。”我们应该带着学步时的这份勇气、信心踏上我们的求学之路,脚踏实地地走好人生的每一步。

五、布置作业

“我手写我心”联系自己的成长经历,写一写自己对“生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。”这句话的理解。

六、板书设计

学步

独立勇敢脚踏实地