4 翻越远方的大山公开课教案

苏教版小学语文第六册

4、翻越远方的大山

城北小学胡青艳

教学目标:

1.正确流利地朗读课文。

2. 学会本课10个生字,认识绿线内的7个生字,理解由生字组成地词语。

3. 感知主要内容,理清文脉。

4. 初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神教学重点:

1.流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成地词语。

教学难点:

初步感知刘翔不断进到,不断超越自我的进取精神

课前预习

1.自读课文,标自然段节号,读正确,读通顺。

2.自学生字,划出新词,并给生字组词。

3.查找疑难词语意思。

4.搜集资料

教学教学课时:一课时

教学过程:

一、导入新课

1、激趣导入。

2、出示图片——刘翔。你知道刘翔吗?

3、学生介绍自己了解的有关刘翔的资料,(出示图片)《我是刘翔》:2004年雅典奥运会他获得男子110米栏冠军之后,写了这本书——《我是刘翔》

4、今天要学的课文就是选自这本书,题目是《翻越远方的大山》。

5、板书课题,齐读。

6、播放刘翔获得奥运冠军的比赛录像。

二、初读课文

1、出示朗读要求:(1)标出自然段。(2)读准字音,读通句子。(3)思考:刘翔参加的是什么项目的比赛?刘翔给我们讲述了什么事?

2、认识生字词。

3、指名分段朗读课文。

三、整体感知。

1、2、 提问:文中“远方的大山”指的是谁?课件出示阿兰•约翰逊。

(介绍:他就是阿兰•约翰逊,美国人。外国人的名字和我们不一样,前面是名字,后面是姓,中间是间隔号,读时要停顿。来,一起读。阿兰•约翰逊曾经连续八年获得男子110

米跨栏冠军,当时人们称他是“百米跨栏之王”“霸主”。)

3、4、 谁来说说刘翔给我们讲述了什么事?课件出示填空,概括课文内容。

四、精读感悟。

1、提问:刘翔翻越远方的大山时经历了怎么的过程?

2、学生自读课文,画出包含大山的句子。

3、学生回答,课件出示三句话。

a)理解“遥不可及、奢望”的意思。

b)背景介绍:此时的约翰逊已经多次夺得世界冠军,而刘翔才12岁,刚刚开始练习跨栏,还是无名小卒,他们的差距实在太大,相距遥远。

c)引导:遥不可及的是翻越大山吗?来到山脚下都很遥远,那是多远啊!齐读这句话。引导:还有一个词也能看出他们相距遥远。

d)出示“奢望”:这个词,你理解吗?“望”可以组成那些词?你来猜猜,“奢望”是什么意思?在这里指什么?(他奢望什么)

e)引导:你知道,要想在赛场上见到约翰逊有多难吗?

(首先刘翔在体校得取得第一名,才能参加市里的比赛,再经过省、全国、亚洲一级级的赛事,最终才能进入世界赛场,才会有可能见到约翰逊,而要达到这个目标,得要战胜多少人啊!这个要求高吗?(不敢

奢望)刚练跨栏的刘翔想都不敢想,他们的距离实在太遥远了!

4、师板书:遥不可及——站在山脚下——成功翻越

5、板书过渡:从目标遥不可及到一步步坚持不懈来到山脚下,直至最后自信成功翻越,其中的艰难可见一般。刘翔与约翰逊有过多次的较量,不同的时间,不同的地点比赛,具有历史意义,这些都让刘翔刻骨铭心,终身难忘。

6、从课文中找出刘翔和约翰逊的比赛时间,地点和比赛结果,填写表格。你能看出什么?

7、小组讨论交流,完成表格。

8、学生回答,教师小结。

五、指导写字。

5、课件出示:刘翔在国际跨栏比赛中,战胜了阿兰•约翰逊,成功翻越了远方的大山。

6、指名读句子,提问:这句话中有四个生字,你怎么记住它们?写时要注意什么?

7、学生观察、汇报,教师提醒:左右结构的字一比宽窄,二比高矮;上下结构的字,要写紧凑,撇捺舒展盖住下面的“贝”。学生在作业纸上先将生字照样子写一遍,再写进句子中,注意字与字之间的距离。

8、教师巡视指导,提醒正确的书写姿势。

六、课堂小结。

刘翔到底是一步一步来到山脚下的?在翻越过程中又遇到了哪些困难?他最终成功了吗?在翻越的过程中他表现出来的哪些品质值得我们学习?我们下节课继续学习。

七、布置作业。

板书:

4、翻越远方的大山

遥不可及→来到山脚下→翻越大山