乘车第二课时教学实录｜教案在线预览

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北师大版一年级上册《连加、连减、加减混合运算》教学设计旬邑县逸夫小学:乔小艳教学目标:1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。4、在教师指导下能提出并解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-04-20 11:19:00

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学校：旬邑县逸夫小学

乘车第二课时教学实录

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关键词：乘车第二课时教学实录

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北师大版一年级上册

《连加、连减、加减混合运算》教学设计

旬邑县逸夫小学:乔小艳

教学目标:

1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

4、在教师指导下能提出并解决问题,体会生活中数学问题的多样性和问题的不确定性。

教学重点:

引导学生联系生活实际,通过观察情境图并交流感受,理解加减混合运算的含义和运算顺序。

教学难点:

引导学生正确描述图中的动作过程。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

师:小朋友,你们乘坐过公共汽车吗?车到站时你们会看到什么现象呢?(车到站时司机会停车,有的人会上车,也有的人会下车)

二、主动探索,体会领悟。

1、看画面说图意。

师:小朋友,路边开来一辆漂亮的公交车,看看这辆车上的人数是如何变化的?

2、探索连加。

指名用一个算式来表示动画片的意思:2+3+2=,指名试读算式。

师:这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?

3、揭示课题。

师:像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。(板书:连加)

师:你们是怎样得出7的呢?

师小结:哦,老师明白了,就是把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加,对吗?

(师边讲边板书:2+3+2=7)

4、用图片圆代表人数摆一摆

5、探索连减

这一天中,司机叔叔不停的跑,又开来一辆车,观察情境图,车上有6名乘客,先下车4人,后下车2人,现在车上有多少人?

探索算法:6-4-2=

6、探索加减混合。

路边又开过来一辆公共汽车。请同学们数一数车上坐了几个小朋友?后面下来了3个人,前面有2个人上车。

师:这次既有上车人,又有下车人,我们能不能用上面的连加方法计算呢?用小棒摆一摆说说怎样列式计算呢? 7+2-3或7-3+2怎样计算呢?请小朋友小组合作学习,完成在书上60页。(小组活动,指名说)你们小组是怎样计算的?

反馈板书:7+2-3=6

指名说一说计算过程:先算前面的7+2=9,再算9-3=6,所以7+2-3=6。丽丽小朋友是这样列式计算的, 7-3+2=6先算前面7-3=4,再算4+2=6,所以7-3+2=6。

师:这两个算式是按照什么运算顺序的?(从左边算到右边)

师:看,这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因?(小组讨论)

师:在这两道算式里都有哪两种运算符号?

师小结:像这样,一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

三、巩固深化,应用拓展。

试一试:

5+2-3= 7-2-3= 4+1+5= 8-3+4=

四、课堂总结。

计算连加,连减,加减混合运算,按照从左到右的顺序进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：乘车第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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