矛与盾含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

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矛与盾含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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关键词：矛与盾含PPT的教学设计及点评

正文

教学目的要求:

1、学会本课生字词。

2、理解文言文词义句义,能讲述文言故事。

3、有感情朗读,能背诵此文。

4、懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。

教学重难点:文言文同学第一次接触,学会方法,理解意思,熟读成诵,明白道理都是重点,也是难点。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

师:今天我们要学习一篇文言文,知道什么是文言文吗?(古人写的文章或说的话)今天,我们来学习的这篇文言文叫《矛与盾》。板书:矛与盾。生读题。

二、揭示方法,指导自学

1、什么叫矛,什么叫盾?确切地说,矛用来(刺),盾用来(挡)。什么叫矛盾?

2、请把课文读一读,要求:①一句一句地读,把音读准。②把你认为难懂难读的句

子读给大家听。

3、指生读文,其他同学注意听,发现字读错了你就把手举起来。(再请生读一读难懂难读的句子)。

4、师:书上加了拼音,大屏幕上的课文没有加拼音,能完整地读一遍吗?

5、师:大家在第一次读文言文的时候有什么感觉?(别嘴、难读、读不能顺)。

6、师:告诉大家,其实和大家一样,老师读第一遍时也觉得不好读,很难懂,现在我已经会背诵这篇文言文了,想听吗?(配乐背诵)。

7、师:觉得老师读得怎么样?(生评)你认为老师是怎么读懂的?

8、板书方法:1、理解意思2、多读。

请大家也试一试。

三、汇报交流,读书理解

1、师:全文几句话?请看第一句,有谁读懂了?

2、请生单独解释:鬻:卖;者:人;誉:夸耀;吾:我的;坚:坚固;莫:不;陷:穿透。

3、师:既然这个人在夸耀,那现在就请你来夸一夸。读第一句话(生读)。

4、师:同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第2句话,有谁读懂了?(生:汇报)

5、师:原来是在夸他的矛锋利,请你来夸一夸矛吧!“又誉其矛曰:……”(生读) 8、师:楚国人既夸了自身的矛又夸了自身的盾,同学们想一想:到底是他的矛锐利,还是他的盾结实?

围观的人是怎样说的?

16、师:请生解释:以:用;子:你;何如:怎么样;或:有人。

17、师:请一位同学想象一下当时的情景,读一读这个人说的话。(生读)

18、请大家看插图,图上画了几个人?除了卖矛和盾的那个楚国人,还有几个围观的人,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在下面试一试。

19、请生读,要求说模仿的是谁。

20、师:楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句,谁知道意思,解释弗:不;

应:回答(再请一生解释句意)。

21、现在我们已经了解了第一句话的意思,哪位同学能完整地讲述一遍?

22、请一位同学把全文读一读,(派选代表读书)。问:你为什么能读得这么好?

四、揭示道理,发散思维

1、大家都在讪笑那个楚国人,他到底错在什么地方?这篇文言文寓言故事告诉我们什么道理?

2、大家都讪笑那个楚国人,他的买卖是难以做下去了,老师想请大家帮帮助,怎样把他的矛和盾卖出去呢?(生讨论)

4、汇报、交流。

五、总结全文

1、回忆一下,学习文言文的方法?(理解、多读)

2、文言文和文言文的比较一下,你更喜欢谁?(文言语言简炼,含义深刻;文言文:通俗易懂)

3、师:同学们,只要是好文章,不论是文言文还是文言文,我们都要拿来读一读,以此来丰富我们的语言和思想,明白了吗?

资料摘要

矛与盾含PPT的教学设计及点评