詹天佑优秀教案设计

《詹天佑》第二课时教学设计怀宁县洪铺镇冶塘小学何世才

教学目标:

1.能正确、流利有感情的朗读课文。

2.了解詹天佑修筑京张铁路的事迹,一会詹天佑的爱国主义精神和深入实际,认真严谨,勇于创新的科学精神。

3.通过学习激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重难点:

1.了解詹天佑是怎样克服困难修筑京张铁路的。

2.了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

3.理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

一、复习回顾

1.同学们,你们知道“中国铁路之父”和“中国近代工程之父”是谁吗?生答,师板书课题。

2.你知道他最杰出的贡献是什么吗?(京张铁路)问:设计、修筑京张铁路容易吗?

3.导入:先,我们就来具体学习课文4-6自然段,了

解詹天佑修筑京张铁路的过程,学习詹天佑的伟大精神和崇高品质。

4.学习课文

1.请同学们自读4-6自然段,思考:他在修筑京张铁路时遇到哪些困难?又是如何克服的?

2.师:共讲了几方面困难,用小标题概括。生答,板书。

3.在勘测线路中,他是怎么说的?怎么做的?又是怎么想的?用不同记号标出,并说说读后的感受。(同桌或小组交流讨论后反馈)

4.面对崇山峻岭,他采用什么办法开凿隧道?结合文中的语句来回答。

指名上台用图表示(课件出示)并说明介绍一下设计思路。思考:这样设计有什么好处?

5.遇到青龙桥陡坡时,怎么办呢,你能说说他的办法吗?

指名上台演示设计方案。你有更好的办法吗?

6师:从开凿隧道新设计“人字形线路”,你感到了什么?

7.京张铁路的成功修筑有什么意义呢?(文中句子)为什么说给帝国主义者有力的回击?(找出此句前后照应的句子)

8.出示第二自然段内容，进一步了解詹天佑修筑京张铁路的背景。

结合背景，表现了他什么精神？（找出文中最能概括他特点的句子吗？）

9.课文在写作中采用了什么结构？（总分）

三、拓展：学习本文，你想对詹天佑说什么？从他身上你学到了什么品质和科学精神？

四、作业：写一篇读后感。

五、板书设计

詹天佑

爱国 背景：帝国主义阻挠

勘测线路 一丝不苟 精益求精

接触 开凿隧 不怕困难

设计“人”字形线路 大胆创新

教学反思:

《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是德育教育的好教材。文章选材典型,详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写,很能说明问题。而开凿隧道,只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙,很有代表性。

教学本课,为了更好地突破教学重难点,我采用了围绕中心词,主动探索的学法;画一画,浅显明白;演一演,生动有趣等教学方法。例如:课文写“勘测线路”这一段,由于内容长,我先让学生自学:这一段重点表现了詹天佑哪种品质?再让学生分四人小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,培养学生思维的灵活性和创造性。又如在开凿隧道时,先引导学生细读课文,然后,引导学生画出两种开凿方法的草图。讲解“人字形”线路时,我在黑板上画出草图,用粉笔刷当火车,请学生示范开火车,讲述情形,然后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开,边读边理解。这样,学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服,不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。

学生通过读书、动手、动脑等实践活动,有了较深感悟,从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神,使学生得到了启发,对学生起到了导行的作用。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻,学生的回答也还是停留在比较浅的层面上,谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因:

1、尽管采用多种形式的读,但读的遍数和时间还不是很充分。

2、教学修筑京张铁路那一部分是时,没有以理解社会环境中的困难为铺垫,导致学生谈起来苍白无力。

3、在处理“开凿隧道”和“设计人字形线路”时,尽管采用了比较直观的方法,但对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。我想如果结合“连外国

的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计,学生体会詹天佑的“杰出”就会水到渠成。

通过这篇课文的教学,让我明白了每仪篇课文的教学都有自己的独特之处,要针对文章特点选择教学方法,采用多种有效的方式,唤起学生的精神世界,实现语文课堂教学的高效率、高质量。