做个加法表教案1

做个加法表

教学目标:1、经历整理加法表的过程,初步了解算式之间的联系,提高20以内数的加法的计算正确率,发展数感。

2、在观察、交流等学习活动中,培养学生有序思考的意识。

3、鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。教学重点:熟练计算20以内数的加法

教学难点:能够通过观察思考,在加法表中找规律

教具准备:口算卡片、20以内进位加法表、任务单

教学过程:

一、情境导入,引发思考

同学们,你们喜欢熊大和熊二吗?(生:喜欢)老师带你们走进他们的世界,好吗?(生:好!)有一天,熊大和熊二两兄弟要去丛林寻找宝藏,走了一路,什么也没发现。当它们走到丛林尽头的时候,突然看到地上有一个宝箱,它们兴奋极了。迫不及待的打开了宝箱,可谁知宝箱里面只有一些凌乱的卡片和一张泛黄的牛皮纸,牛皮纸上隐约有几个算式,纸的最下面写着:“卡片按顺序正确排列并找到规律时,藏宝图即刻显现。”原来是排列卡片呀,兄弟二人异口同声的说。这还不简单,肯定难不倒我们。随后它们便动起手来。你们来猜一猜,接下来会发生什么情况?它们会排列正确吗?(生:应该不会)大家猜对了,兄弟二人排了半天,依然很乱,急的它们满头大汗,不

禁喊道:“谁来帮帮我们呀?”同学们,你们能帮助它们吗?(生:能)好,那我们一起来看一看这些卡片吧。(教师把算式卡片粘到黑板上)

二、探究新知,自主研究

1、师:想要把这些算式卡片整理好,我们应该按照什么标准来整理呢?你们有没有信心把它们整理好啊?(生:有)那就请你们以小组为单位,讨论一下,并且按要求完成任务表的填写(分类标准以及相对应的算式)。完成后,小组代表汇报。

生:举手汇报组内讨论的结果。

生1:我发现有几个算式的得数都是14。

师:哪几个算式呢?

生1:9+5,8+6,7+7,6+8,5+9。

师:嗯,你说的很对,也长了一双慧眼。还有哪个小组有不同的发现?

生2:我发现8+4,8+7,8+5这几个算式中都有8。

师:非常好,说的很准确。其他人还有没有发现啦?(生:还有得数是11的,还有的算式里面都有7的......)同学们说的都有道理,不过不够完善,应该说我们可以按照得数分类,还可以按照算式中的一个加数分类,对吗?(生:对。)既然我们已经知道怎样排列卡片,也知道藏宝图上面的几个算式,那我们就把加法表填写完整吧,这也是我们今天学习的课题:做个加法表(板书:做个加法表)

2、学生自主填写加法表,完成后,学生举手发言,汇报自己的加法

表。教师适时引导,每一横行都是按照得数分类的,每一竖列都是按照加数分类的。学生每说一个算式,幻灯片展示一个算式,直至把加法表完整展现。

3、同学们,这就是我们的劳动成果,不过我们距离帮助熊大熊二成功获取宝藏还差一步。大家仔细观察加法表,你发现了什么?横着看,竖着看,斜着看各有什么规律呢?小组讨论(3分钟时间),完成规律的填写。

生1:第一行横着看得数都是11。生2:第二行横着看得数都是12。生3:竖着看第一列加号左边都是9。生4:斜着看加号右边的数都相同......

师:同学们,你们真的太棒了,都能真正的发现规律,并且能够准确的描述。

4、教师小结:横着看每一行的得数都相同,第一个加数从右至右一个比一个少1,第二个加数一个比一个多1;竖着看每一列第一个加数都相同,第二个加数从上至下一个比一个多1;斜着看,从左下到右上,第一个加数一个比一个少1,第二个加数相同。

5、同学们,我们已经将算式排列正确了,也发现了其中的规律,所以你们已经圆满的完成了任务,熊大和熊二顺利的获取了宝藏,我们会看到宝藏都有什么啊?(生:金子,还有书)这说明它们同时获得了金钱和知识。也恭喜你们,可以获得一枚优秀勋章。

三、运用新知,解决问题

师:你们还想再获得一枚勋章吗?生:想。那我们再看看谁想获得帮

助吧。任务:帮助小蝌蚪找到妈妈,在括号里面填写正确的数字。学生举手回答,6+(8)=7+(7)=9+(5)=14

四、课堂总结

师:同学们,这节课你们学会了吗?生:学会了。师:学好数学还是非常重要的,它可以让我们去帮助别人解决问题,对不对?(生:对)期待你们学习更多的数学知识,这节课就到这里。